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19、《乌鸦喝水》教学设计
第二课时
21团中学 周济萍
一、概述：
1、课题是《乌鸦喝水》，是小学人教版语文新教材一年级第二册第19课。
2、本节课是第二课时。
3、《乌鸦喝水》这篇课文讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，这个故事告诉我们：遇到困难要认真观察，开动脑筋想办法解决
二、教学目标分析：
1、知识和技能：通过多种方式朗读，感悟课文内容。
2、过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。自主合作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。
3、情感体验与价值观：懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
三、教学重点：懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋想办法解决。
教学难点：1.有感情的朗读课文，知道乌鸦是怎样喝到水的？
2.理解“渐渐”的意思。
四、学习者特征分析：
1、一年级的学生感悟方面的能力比较缺乏，通过本文可以让学生明白遇事不要慌张，只要积极动脑思考，就能解决问题。
2 、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。课外阅读兴趣浓。
3、学生年龄小，缺少生活的积累和阅读写作的积累，因而需要老师及时引导学生。
五、教学资源和工具：多媒体课件、课本教材。
教学课时：两课时
教具准备：生字卡片、投影片。
教学过程
第一课时
备注
一、复习导入
过渡：同学们，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。 现在，小乌鸦它要考考你们。【出示课件2】
1、 开火车认读
过渡： 你们真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，那我们继续来学习《乌鸦喝水》的故事。
2、（板书题目）（齐读课题19、乌鸦喝水）
二、朗读课文，感悟明理
1、请同学们自读课文，边听边想，课文讲了一件什么事？【出示课件2】
2、 课文里的乌鸦口渴了，它是怎么做的？
【出示课件3】：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
3、那你们想想“到处”这个词什么意思？它都去过什么地方？找水时是什么心情？带着这种心情读一读。
4、乌鸦找到了水，为什么喝不到水呢？
【出示课件4】谁把这个句子用上“因为···所以···”说句话？
5、乌鸦喝不到水，想了一个什么办法?
【出示课件5】：乌鸦为什么要一个一个放小石子？课文中“渐渐”可以换一个什么词？仿照例句说一句话。
6、小乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了，心里特别高兴，让我们也一起分享乌鸦的快乐，读一读这段话。【出示课件6】：师指导学生读这一段。
A：自由读 B：抽读 C：赛读
三、扩展升华
1、假如“瓶子旁边没有小石子，你有什么办法帮助乌鸦喝到水？”
2、【出示课件7】：小乌鸦喝到了水，你喜欢这只喝到水的小乌鸦吗？为什么？
3、【出示课件7】：师：孩子们，你们学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，老师送给你们一首《乌鸦喝水》歌。
师总结：师：功夫不负有心人，乌鸦积极动脑筋想办法，终于喝到了水，我们真为它感到高兴。当我们遇到困难时，我们要向乌鸦一样冷静思考想办法。（板书：动脑筋，想办法）
四、拓展阅读【出示课件8】
孩子们，课文里的小乌鸦遇事都能够动脑筋、想办法，快进入到我们的资料城去读一读吧！注意读书的姿势。
五、打写练习【出示课件9】
1.一个球掉进了一个树坑里了，你用什么办法把它拿上来呢？同学们动动脑筋想一想，写下来。
2．生进行打写。
3．师评议。
4．布置作业：背诵课文。
普通类 30.0分
xbmu祁芸 2014-03-27
普通类 暂无评分
Administrator 2012-06-04
杨现民 2012-05-07
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