• 2012.4--丽景小学--刘玉香--两只小狮子

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    • 《两只小狮子》教学设计（第一课时）
    • 教材分析：

    《两只小狮子》是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。

    • 教学目标：

    　　1、知识与能力：初步了解课文大意，力求正确，流利地读通全文。认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

    2、过程与方法：通过自主识字、交流识字方法,熟练地认、写生字。

    　　3、情感、态度、价值观：通过交流识字方法，激发识字兴趣，进而产生对祖国语言文字的热爱。让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

    教学重点：学习生字新词，了解词义，以及在语言环境中的运用。正确书写生字

    教学时间：2课时

    教具准备：课件。

    • 教学过程：

     

    一、激趣导入，揭示课题

    师：今天我们将学习27课，齐读课题。（提醒学生注意，“狮”读翘舌音，“子”读轻声

    师：狮子既然能在森林中称大王，肯定身上有超强的本领，要不别的动物怎么会服呢？那他们小时候肯定要经过一番刻苦的练习。大家想不想知道狮子从小怎样刻苦练习本领的。

    生：想

    师：打开书本，读课文。

    （设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。）

     

    二、初读课文，感知内容

    1．请同学们打开书，轻声读课文，遇到生字多读几遍，想想都读懂了什么。（出示自读要求）

    2．抽查读懂课文内容情况。

     

    三．检查生字学习情况，交流识字方法。

    1.认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。

    着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?

    2.出示不带拼音的幻灯片。

    师：你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字，编字谜或儿歌等）

    如：“滚”字的右边比较复杂，有好的方法记住他吗？  生---（下雨了，一个老公公钻进衣服里）

    师：老师有一个好的方法，衣字上下分，公字中间晃，挨着三点水，就是滚 

      

    同学们，咱们祖国的文字有意思吧？

    借此，抛砖引玉，学生自编儿歌或字谜

    生：天大的口（吞）

    生：一只羊在喝水（洋）

     

    四．结合句子理解词义并运用

    1.你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗?

    2.认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该等

    师：我们以前学过类似“慢吞吞、懒洋洋”的词有哪些？

    生：红通通、红润润、绿油油等

    3.词语放入文中句子。生读句子理解词义，

    师：提问滚、扑、咬字义

    生：上台演示动作，

    师：提问“刻苦”词义。

    生：不怕吃苦。

    师：整天是什么意思？想一想？ 

    生： （一天到晚）你用自己的话理解词语，表现真不错。

    师：慢吞吞，懒洋洋让学生演示，理解意思。

    师：还有那些动作词可用懒洋洋。生口头说（如：懒洋洋的走路，懒洋洋地晒太阳等）

    师：让学生结合句子理解“将来、应该”

    6.学生自由选词造句

    可用“刻苦、将来、慢吞吞”等词

     

    五、书写指导

    1．有几个字宝宝在悄悄地说话了，（老师做听话状）它说同学们读的这么好，能把它们几个写好，那才是最棒的呢!你们有信心吗?

    2．（出示课件：苦、练、习、非、常、学）

    师：你认为哪些字较难写?

    生：可能答“练习常”

    师：观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的?

    “练”字的第一笔 第二笔  第三笔 这是一个窄窄的绞丝旁，第一笔收笔要平，第二笔撇折要往上提，第6笔是横折钩，不要写成竖钩。

    “习”字横折钩的折笔不能太向左斜。

    “常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。

    4．先观察田字格中的范字，再书写。

     

    六．阅读

    读131至133页“识字通”短文1.短文2.短文3.短文4.

    要求：大声朗读，弄懂短文大意。

     

    七．写话

    两个话题任选一个

    1. 用学过的生字编字谜或儿歌。

    2. 用学过的词语造句。

     教学反思：

             识字、写字教学目标没有达到预设效果，原因多方面，但一点不可否认，本人在低年级课堂纪律常规训练这点做得不够好，今后需多下功夫。

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