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23《王二小》教学设计

第一课时三十团中学张青林

教学目标：

1. 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字，巩固带走之旁的字的写法。2.初步认识“把”字句和“被”字句。

教学重点：

识记“王、助”等14个生字，写好“王、从”等6个生字。

教学过程:

一,激趣导入

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。这节课我们就来学习小英雄王二小的故事。

2. 板书课题，齐读课题。

二，初读课文，整体感知，自主识字。

1. 学生借助拼音自读课文，注意读准字音。
2. 看课文中的插图，想象发生了一个怎样的故事。
3. 出示要求会认的带拼音的生词，开火车认读。
4. 去掉拼音，再次开火车认读。
5. 出示课文中的生字单字，开火车认读。
6. 学生交流识记生字的方法。

比一比：哨-悄    枪-抢   雄-堆    部-倍

加一加：且+力=助    川+页=顺

7打乱顺序指名认读。

8，学生再次读课文，师正音。

9，全班汇报：你觉得什么字最难写，最难记，你用什么方法来记住。

10，教师利用字卡抽查检测。

三，指导书写。

1. 出示要求会写的生字。
2. 指名认读，领读。
3. 选择两个笔顺易写错的字和笔画较多的字指导书写，先观察每个字在田字格中的位置，然后与老师一起书写。
4. 学生独立写字。

四，开心阅读

1：必读篇目：识字通101——110.

五：练习写话

从今天学的生字当中任选几个来编写一段话。

六、“我会读”

1.出示“我会读”中的两个句子，读一读。

2.强调“把”字句和“被”字句各自的特点。

（1）敌人把王二小杀害了。王二小被——————。

（2）敌人被八路军消灭了。八路军把————————————。

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学过程：

（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。复习导入：

（1）开火车读生字新词。

敌人 扫荡 埋伏圈 帮助 放哨 顺从 突然

杀害 英雄 冲下来 全部 枪声 儿童团员

(2)擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其他同学做评委，看谁能当上小擂主。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）

学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

（三） 朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）写作训练：

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。）

板书设计：

23、王二小

一边……一边……

装着顺从

（机智、勇敢）