编号

课题名称

应用信息技术提高教学质量的案例研究

负责人姓名

肖以梧

性别

男

年龄

57

民族

汉

工作单位

深圳市福田区石厦学校

职务

校长

研究专长

教育理论

学历

本科

职称

中学高级

通讯地址

福田区福民路96号石厦学校初中部

邮编

518048

电子信箱

办公电话

83827307

手机

主

要

参

加

者

姓 名

性别

电子邮件

职务职称

电话

肖以梧

男

 校长

83827307

万象贵

男

 副校长

83834358

王安国

男

 主任

83810617

白雪平

男

 中级

83833514

贾广兴

男

中级

83833514

周慧彦

男

中级

83833514

郭海珍

女

中级

预期的主要成果

A．专著类 B．论文类 C．研究报告 D．工具书 E．其它

C.研究报告

预期完成时间

2014 年 04月

本本项目总目标是：紧密结合福田教育信息化建设与应用腾飞的实际需要，以教育理念创新为核心，立足本地，放眼国际，积极探索，勇于创新，实现教育信息化的深入应用、和谐发展。着重整合软件系统，促进应用系统建设与集成；建立以“实用”为本的教学资源库，完备教学资源、网络课程、管理信息的三方面内容库，动态开放、共建共享；大力推进I管理、I教学、I教研和I学生服务四大应用，创设良好的网上教学教研数字化环境，通过数字挖掘提升教学教研质量，最大程度地发挥信息技术在学科教学、教育科研、师资培训以及教育管理等方面的作用；推进教育观念、教学内容、教学服务、师资队伍和教育管理五个现代化。

说明:以下请针对贵校将进行的课题的理论价值和实践价值的论证进行说明。

理论价值：

我校试图通过对现代教学媒体特别是计算机辅助教学的实践，探索在现代教育技术环境下各学科课堂教学的新特点与新规律，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生主体精神，让学生学会学习，努力提高教学质量。

实践价值：

1. 教学中存在的问题
    

1. 学生发展的需要

（1）、通过本课题的研究，鼓励研究者通过不断学习，以及为研究者提供学习和参观考察机会，从而进一步提高研究者应用现代信息技术的能力，提高教学质量。

（2）、通过参与本课题的研究，使参与研究者能不断地提高教育教学研究能力和水平，初步掌握一些教育教学的研究方法，为今后进一步提高自身素养打下部分基础。

（3）、提升教学质量

（4）、撰写《应用信息技术提高教学质量的案例》研究报告。

（5）、参与研究的教师撰写课题研究论文或案例，并将研究成果应用于教育教学实践中。

2．对课题所达目标和主要内容的论证

 说明:此部分请说明课题整体目标与对探讨问题的内容进行说明。

本课题研究目标的目标是：寻找课堂教学和现代信息技术的结合点和突破口，探索在信息技术环境下学科教学新方法，使现代信息技术和学科知识体系相互渗透，提高教学质量。应用信息技术作为传播科学知识和祖国传统文化的新途径，培养学生查找、收集、分析、运用现代信息的能力，开展研究性学习，培养学生良好的思维品质和科学探索精神，提高学生的学习效率。利用信息技术的优点，找出传统学科教学的弊端，更新教学观念，提升教师现代信息技术的应用能力，提高教学质量。

本课题的研究内容如下：

（1）根据各学科特点，分学科由科组制定调查研究教师信息技术应用能力，对教师在办公自动化、多媒体设备使用、课件编制、英特网信息收集、分析和应用能力做问卷调查，从而制定学科教学中教师应该达到的计算机应用能力标准，以及达到这些标准应该参加的培训和考核计划。

（2）应用信息技术提高课堂教学质量的案例研究，这是课题研究的重点，以信息论和控制论为依据，研究不同学科、不同对象的课堂教学中，教与学的信息流的传输方式、传输时间、传输速率和反馈途径，设计科学而实用的师生交互方式，及时调整教学节奏，提高学习效率。以计算机为控制中心，把信息技术下课堂教学和多媒体课堂教学作为课堂教学改革的的两大主攻方向，构建各学科课堂教学的基本模块。

（3）传统课堂教学方式与应用信息技术课堂教学方式比较研究，选择学习状况比较接近的班级样本，分别采用不同的教学方法，及时测量不同学习基础的学生上课时的学习兴趣、学习自主性和学习效果，比较传统方法和多媒体辅助教学的长处和短处，探索现代信息技术条件下课堂教学新途径。扬长避短，充分利用现有设备，提高教学效果 。

（4）研究信息技术在分层次教学中的应用，分层次教学是个性化教学的一种表现形式，也是素质教育的重要体现。在充分掌握学生学习状况的基础上，按照“归纳共同性，区别差异性”的原则，运用信息技术进行量化分类；针对不同层次的学生，运用计算机网络的强大功能，设计不同的教学环境、教学方式和教学要求，编制具有不同特点的课件，采用协作式、自助式等学习方法，充分照顾学生的学习差异，使每个学生在原有基础上不断提高。

3．对课题实施步骤设计

说明:此部分请填写课题预计实施步骤、方法,包含时程规划。

本课题自2011年9月开始启动，规划到2014年4月完成，具体研究思路如下：

第一阶段（2011年9月－2011年12月）：规划设计阶段。主要工作：组建课题组，落实人员分工，设计课题研究计划、方案，确定研究目标、内容、措施、方法等，报相关部门审批、立项。

第二阶段（2012年01月—2013年12月）：开题研究阶段，主要工作：

（1）、以科组为单位，根据学科特点，调查研究教师信息技术应用能力，确保课题研究的顺利进行。

（2）、课题在七、八年级同时展开，对所有实验课进行汇总，对其中研究中出现的困难进行改进，并在教学中不断优化，取得最好教学效果。

（3）、各课题组的教师不定期抽取具有代表性的实验课，在两个班级分别用传统课堂教学方式与应用信息技术课堂教学方式进行，实施教学活动。进行比较，通过检查学生的学习效果进行对比研究。

（4）、课题组各教师将自己研究不断改进，收集汇总。课题主持人召集课题组成员讨论交流，对所有成果进行综合、全面的评价分析，形成阶段总结。

第三阶段（2013年12月—2014年4月）研究深化阶段，主要工作：

收集整理有关资料，并进行数据统计分析，撰写研究报告或论文，做好结题工作。

    本课题的研究方法：

    （1）、资料文献法――查阅国内外有关综合素质培养与现代教育技术在相关方面应用的文献资料，为课题的研究提供必要的理论基础及方法指导。

    （2）、行动研究法。这是主要研究方法。即行动者用科学的方法为解决自己实践中的问题而进行研究。其主要环节包括计划、行动、考察和反思，同时进行课件制作、积累和配套工作。

    （3）、个案研究法。选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研究对象，研究现代信息技术优化教学过程，提高课堂教学质量的实效性和规律性。

（4）、实验比较法。选择样本，确定实验项目和实验期限，消除影响实验结果的主观因素，对实验结果进行合理评价。主要用于课堂教学方法的比较。

主

要

阶

段

成

果

说明:本课题期中预期达到的目标

2012年01月至2012年12月 课题实施方案、开题报告

2012年12月至2013年12月 信息技术应用教学案例设计与实践、专题网站

最

终

成

果

1、课题研究专题网站

2、教学案例（教学设计、教学录像）

3、石厦学校《应用信息技术提高教学质量的案例研究》结题报告

单位负责人签署意见、签名、单位盖章

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