Unit 3 Toys教学反思

本节课的主题是Toys。新授单词：plane ；train ; car; bus ; boat ;等词汇，并要求学生运用这些词汇来进行简单的对话，整节课贯彻了英语教学提倡的交际性原则，这节课主要是低段的词汇,句型教学。很好地调动了学生学习的积极性和能动性。

1 师生间关系和谐友好是前提问题，在一定友好的关系上，师生间能在Warming Up时配合的默契，课前师生的口语对话让师生之间很快的进入了课堂气氛，然后让同学们根据图画上物品来谈论他们的房子.唤起学生已学的旧知识，检测所学过的内容，What’s this?It’s a room.What’s in your room?There is a toy box in my room.既为本课的口语交际做好了铺垫。又能揭示本课的主题，toys.

2在新授听说部分，我首先听一首chant,学生感知本环节的重点知识是询问玩具。然后我采用猜一猜和简笔画的方式新授新单词。通过老师的简笔画，让同学们学习询问玩具的句子并根据英语国家的语言习惯进行回答。选择两名基础较好的同学根据所描的玩具进行师生间相互的示范说，为同学间的两两说提供依据。锻炼了同学们的口语表达能力和对英语国家的语言习惯的了解。

3.拓展部分，我通过本课的英文歌曲和师生对话，让同学们感知本环节的重点知识是询问对方最喜欢的玩具。拓展了本课的知识内容，并让同学们初步了解What’s your favourite toy?句型.

4在综合说部分，上第一节课，我创设了同学过生日的情景，一个人过生日，不太切合实际，班里每个人孩子都过儿童节我，我在第二个班上课，修改了最后的环节，创设过六一儿童节情境 ，学生在熟悉的学习环境中学习并运用英语,在学习过程中既体会到学习的快乐又锻炼了各方面的能力；但可以扩大课程资源,尝试把单元间内容整合再进行教授,教学过程中也要注意教师充当的角色,要引导学生积极参与活动,以完成某一任务为目的来进行教学.要给学生自己类化知识的空间。

5课堂上注重对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，如：语言评价、奖励学生小红花、对学生说“You’re great！”、“You’re clever!You did good job.Well done.Wonderful!给予学生微笑等，使不同层次不同能力的学生都能投入到英语学习中去，最大限度地提高学生的英语水平。

在这节课中也出现了不少问题：

1教学过程中，单词出现了问题，大多数学生都能积极的参与其中，其中有些同学本身的记忆力就不太好，为了顾及大多数同学，所以对于单词我没有用太多的时间反复练习，致使少数同学失去了多练习的机会，影响了部分同学的学习兴趣。

2在trace,colour and say的练习时，学生总是画自己会说的，简单的图片，在What is this ? / It’s a ---------

What colour is it ? / It’s ---------

两个句型中没有做好让同学们都来练习的机会，本课的操练面还不够广，教师可以加大操练的覆盖面。

通过这堂课,我认为可以探索关于低段的教学模式.因为低段的儿童有其自身的特点,这个阶段的儿童知识体系的构建并不完整,性格好动,长时注意力不强,但其学习记忆力强对新生事物有强烈的好奇心,因此教师在教学中应积极探索如何把握教师在课堂教学中的角色,如何才能更好地把新课标的理论体现并渗透在教学中,如何正确引导学生自主构建知识框架。

默认段落标题（请修改）...

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     Unit 11 Toys     教学设计

                      Lesson 61

                                              王英红

一．       教材分析

    本书由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心、北京市海淀区教师进修学校和加拿大Lingo Media国际集团联合编写。本课是新起点一年级下册第十一单元的第61课，主要是学习几种常见的玩具名称，是本单元的起始课。　　本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、 教学目标：

　　知识目标：1，记忆和运用单词：pinwheel, train, car,bus, boat,teddy bear, car, plane,doll.

      2，运用句型：What's this?It’s a….What colour is it? It’s….

    能力目标：1，根据教学内容和借助课件来培养学生的听说能力。

             2，通过师生示范，自主说，两两对话和小组活动等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语的能力。

情感目标：在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。

拓展目标：1，词汇：Come ,see

          2, 句型：What’s your favourite toy?

　　三、 教学重点及难点：

　　(一)New words: pinwheel, train, car,bus, boat,teddy bear, car, plane,doll.

　　(二)Sentence:　 What’s this?It’s a….What colour is it?It’s….

//一节课目标的定位是非常重要的，所有活动的开展都是围绕教学目标的，what is this？和it is a ……是新句型吗？

what's this? It's a...应该是旧句型引新单词。

　四、教学准备：

　　Toy pictures, some toys, CAI, rewards, etc.

三．       教学策略

歌谣激趣，营造英语学习的氛围，师生对话，两两对话，小组合作,游戏等形式。

四．        教学资源

1，本课教材。

2，拓展资源：跨越式英语教学课题组资源。

五．        教学媒体

网络课件，flash动画和录音机。

六．            教学过程

Step 1: warm up

1，演唱英文歌曲<<We are happy toys >。

[设计意图：这是一首有关玩具的歌曲，让学生唱熟悉的英文歌曲既激发了学生的兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。]

Step 2: Revision

T:I have a room, there are many things. Let’s have a look .（师生说---两两说---小组反馈）

Key points: 

 A: Good afternoon,---.

 B: Good afternoon.---.

 A: What’s this?

 B: It’s a room.

 A: What’s in your room?

 B: There is a…in my room.

 [设计意图：本环节利用课本的图片，让同学们根据图画上物品来谈论他们的房子.唤起学生已学的旧知识，检测所学过的内容，并为本课的口语交际做好了铺垫。]

Step 3: Presentation

T:Look!I have a box.What’s in my box?Now let’s listen and guess.

Ss: Look,listen and chant. First time just listen. Then listen and follow.

　　1、Teach the new words:

　　Look at the toy, what’s this?

　　(pinwheel)

　　What colour is it?（Point at the pinwheel.）

　　(yellow,blue and green.)

　　2、Teach other words in the same way.

T : Hi, boys and girls !Let’s trace,colour and say.（根据同学们所描的玩具进行师生间的两两示范说---生生间的两两说-----小组反馈）

  Key points:

  A: Hello,---.

  B: Hello,---.

A: What’s this?

B；It’s a….

A:What colour is it?

B:It’s….

      [设计意图：通过老师的简笔画，让同学们感知本环节的重点知识是询问玩具，并根据英语国家的语言习惯进行回答。选择两名基础较好的同学进行师生间相互的示范说，为同学间的两两说提供依据。锻炼了同学们的口语表达能力和对英语国家的语言习惯的了解。]

Step 4: Listening and reading

      T : Knowledge is very important, the more knowledge , the better! I have three dialogues about toys . Let’s listen and read after the computer.

[设计意图：根据课本有关玩具的话题，选择和本课教学内容密切相关的三个flash动画，让同学们进行自主听读。提高学生们学习英语的兴趣，增加学生的词汇量和知识的涉入量。]

//此处老师设计听的目的是什么，和上下环节是如何关联的，学生从这个活动学到什么

  Step 5: Play a chant

T: I think you are tired now ,let’s play a chant to have a rest.

[设计意图： 本环节可以复习有关玩具的单词，并且让同学们在紧张的学习中得到片刻的放松和休息，使学生们快乐地学英语。]

Step 6: Presentation

  T : Look, today I have many toys. My favourite toy is …. (then ask students to make a dialogue with me like this :

  T : Hi,---.

  S2: Hi, Miss Wang.

  T: What’s your favourite toy?

S2: …

（根据同学们所画的玩具进行师生间的两两示范说---生生间的两两说-----小组反馈）

Key points: A: Hi, ---.

            B: Hi, ---.

            A: What’s your favourite toy?

            B: ….

[设计意图：通过本课的英文歌曲和师生对话，让同学们感知本环节的重点知识是询问对方最喜欢的玩具。拓展了本课的知识内容，并让同学们初步了解What’s your favourite toy?句型.]

Step 7 : Listening and reading

T : Computer is very useful, it can give us more and more knowledge. Let’s listen and read the interesting dialogues or short passages about toys.

 [设计意图：根据课本的有关玩具的话题进行拓展听读。让学生通过网络提供的资源进行自主听读，给予学生们提供地到的英语的语音和听读训练，并增加学生的词汇量和知识的涉入量。]

Step 8: Talking

        创设同学们庆祝生日的情景。在过生日时同学们都收到礼物。他们之间互相问候、祝福，互相谈论心爱的玩具。

T: I have a picture of birthday party. Boys and girls have got lovely toys. They are very happy. Now I am a student. (背书包，戴帽子) today is …’s birthday. I am going to school. (在学校遇见了同学并打招呼。)

T : Good morning,----.

Ss: Good morning,----.

T : Happy birthday!

Ss: Thank you.

Ss: I have many toys.

T:What’s this?

Ss：It’s a….

T:What’s your favourite toy?

S:My favourite toy is…

T: Oh, let’s play with a bus,a boat and plane..

S3: Ok, let’s go.

[设计意图： 通过创设教为真实的过生日的情景，结合本课所学的对话和网络知识，让同学们相互谈论有关玩具的话题，学以致用。]

Step 9 : Sing an English song

    T : boys and girls , I am very happy today. Now let’s sing an English song for you, for me and for everyone!

[设计意图：通过演唱英文歌曲，巩固有关玩具的知识，活跃气氛，让同学们体会到学习的乐趣,并结束课堂教学。]

整体设计把握了英语课堂的关键，以语言运用为中心，以交际为中心，让学生在师生交互，两两交互的活动中进行交际，通过拓展听读来让学生进行大量的输入，创设真正的情境让学生运用所学，进行交际。不错。继续坚持~~