语文园地三

听课类

创建时间：2019-04-24 11:50

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材

  • 简介：

  • 未填写 (3'52")
    • 游戏 (3'52")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      “我说你来应”
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      一开始老师带读，后来就让同学们自己来填空，并且转换句式
  • 未填写 (2'20")
    • 引入本科内容 (2'20")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      “两只鸟蛋”
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      老师带来了真正的鸟蛋，选同学们自己触摸、观察，并且说出自己的想法，然后读课文，就会能更好地理解课文内容
  • 未填写 (0'59")
    • 朗读课文 (0'59")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      带着问题，集体朗读课文
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (1'44")
    • 详细阅读课文 (1'44")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      老师请同学自己朗读课文，并思考一系列问题
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      问题连环相扣，中间还有配音(鸟鸣前段)，生动有趣，并升华主题——生命
  • 未填写 (0'47")
    • 看视频 (0'47")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      鸟的孵化
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      边看边描述、提问，强调生命，深化课文内容
  • 未填写 (1'3")
    • 有感情地读课文重点句 (1'3")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      “两只鸟蛋就是两只小鸟”
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      继续引出课文后续内容
  • 未填写 (2'6")
    • 学习新词 (2'6")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      焦急不安
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      一步步引导学生，从鸟蛋到鸟妈妈丢鸟蛋，引导学生理解焦急不安一词
  • 未填写 (2'27")
    • 带问题读课文 (2'27")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      从“焦急不安”一次继续读课文第三小节
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      先帮学生理解课文所表现的情感，再请同学们读课文，帮助同学们理解
  • 未填写 (5'28")
    • 请同学们表演 (5'28")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      表演课文内容
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      全班朗读，一个同学表演课文内容 深化同学们的理解，表演情境，加深记忆 带全班同学分析同学表演的不足之处，结合课文内容，帮助同学们理解课文感情 结合重点词“急忙”“小心”“轻轻地” 但是直接点出同学扮演的不好，请同学再来扮演好的，太过直接，应该多考虑一下同学的感受
  • 未填写 (1'30")
    • 引导学生对主人公进行评价 (1'30")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      这是一个怎么样的小男孩？
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      引导学生 爱护鸟蛋，因为鸟蛋就是小鸟，就是生命 小男孩很有爱心
  • 未填写 (5'37")
    • 阅读跨越式资料 (5'37")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      其他小孩是如何爱护小鸟的
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (2'49")
    • 读课文最后一段 (2'49")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      了解故事结果
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      引导学生思考小男孩当时的心情，并据此更加生动地读课文 重点分析词语“仿佛”，表明小男孩其实没听见
  • 未填写 (6'36")
    • 仿写 (6'36")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      思考妈妈会怎么对自己的孩子说？ 写出来
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      有阅读，有理解，有写作，课堂内容丰富
  • 未填写 (0'48")
    • 结语 (0'48")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      “希望同学们也像小男孩一样，做一个爱护小鸟的孩子”
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

整个学习不断提问，使同学们的参与感很强 通过触摸实物和情景表演等方式让学生身临其境，帮助学生更好地理解课文内容及课文表达的情感 层层通过问题引导学生，分层阅读课文，帮学生有逻辑地、分段地学习好整篇课文 有阅读，有理解，有写作，课堂内容丰富

讨论点:

请第一个学生表演后，直接请大家提出学生的不足，并没有对其进行肯定，而是直接说学生表演得不好，“再请另一个表演得好的”，感觉教师没有考虑学生的感受，可以更委婉地指出学生不足 对于生命教育的强调不够

听课反思:

教师将一个课文从头到尾全部用类似情节的方式呈现，非常生动连贯，也有利于同学们的理解，期间通过问题串联，帮助同学们有逻辑地学习课文，值得借鉴

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