课文18太空生活趣事多
听课类创建时间：2018-05-23 09:57
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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复习旧知 (1'14")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生开火车读词语，复习巩固生字词。
- 媒体信息
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- 反思内容
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创设情境，学习课文 (3'19")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师展示宇航员在太空中吃饭的图片，引导学生观察在太空中吃饭的情形 2.师生共同板书课题 3.讲解第一段，并引导学生将“挺”，换成什么字呢？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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自主学习 (2'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.自读课文，找一找课文里都说了太空生活中的哪些趣事？ 2.学生反馈：睡觉 喝水 走路 洗澡 3.教师板书
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 自主学习活动任务清晰，反馈及时。
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学习课文第二段 (3'51")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.师生共同阅读“太空中睡觉”的段落 2.什么叫“安稳觉”？如何睡个安稳觉？ 生：绑在睡袋里 师板书： 睡觉…………绑在睡袋里 3.训练句式：必须……不然…… 生1:在太空中，宇航员必须把自己绑在睡袋里……不然…… 生齐读 师：谁能有感情地朗读，把有趣读出来吗？ 生……
- 媒体信息
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- 反思内容
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合作学习第三到五段 (7'47")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.合作学习任务：先读课文，再运用下面的句式总结： 在太空中，宇航员……，必须…………，不然…………。 2.师生共同反馈 生1:……在太空中，宇航员喝水…… 生2:……生3:…… 师：在太空中走路呢？ 生1:…… 师：在太空中洗澡中呢？ 生2:..... 师：……
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师设计了清晰的小组合作学习任务，以及合作学习的支架，并引导学生迁移运用“必须……，不然……”。
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再次有感情地朗读第三至五段 (3'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.谁能有感情地朗读第三段？ 生1:…… 师：哪个字读错了呢？ 得字 生2:朗读第四段 生3:有感情地朗读第五段
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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总结课文 (2'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.在太空中为什么会发生这些有趣的事情？ 生：失去了重量 2.总结情感目标：爱科学 学科学
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展阅读 (7'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.阅读材料：必读：《妙趣横生的太空生活》 《神奇的太空生活》 选读：《生活中的失重与超重》 《宇宙里有些什么》 2.师生反馈 生1:有趣的事儿还有哪些？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展阅读材料符合课时目标。
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写话 (7'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.写话要求：请你展开合理地想象，假设自己在太空中生活，会发生什么有趣的事？以“我在太空中生活”为题目写一段话。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 建议将写话要求提前。
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优点记录:
1.问题设计方面，教师设计了层次递进的教学问题，启发学生思考太空生活中的趣事，引导学生展开想象（如假如你在太空中生活，会发生什么事？）；
2.学习方式方面，教师设计了清晰的自主学习、小组合作学习任务，以及合作学习的支架，并引导学生迁移运用“必须……，不然……”；
3.注重培养学生的语言运用能力。
讨论点:
1.写话指导方面，在学生写话的过程中不宜反复强调，建议教师将写话要求提前。
听课反思:
第一课时与第二课时目标与学习活动的衔接？例如，拓展阅读材料的选择？
评分总数:
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