信息技术与课程整合方面，周老师的PPT课件的制作非常精美，包括色彩的搭配，文字图片的排版，图片视频音频等素材的选择。同时在教学过程中周老师也注意到培养学生的自主学习能力，如遇到不会的不认识的单词如何处理（查词典  百度）。 在教师主导学生主体方面，周老师能够把握住主导中有主体，主体中有主导，而不是把二者独立分开，如前半节两个听读模块都注意巡堂指导（主体中发挥教师的调控作用）。     支架提供方面。周老师通过丰富的支架形式帮助学生理解本节课教学重难点。如图片支架、句子支架等。

合作学习方面。在执教过程中周老师开展合作学习的时间有些短，学生不能够进行深入的交际。合作学习在较短的时间内就可完成，导致这种现象的原因可能有以下两个方面，一是教师设置的任务难度过低，开展合作学习没有很大的必要性，二是任务难度合理值的进行合作，而学生没有很好完成任务的情况被老师打断。希望黄老师在以后开展合作学习时能够多注意下这方面。

信息技术与课堂整合

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