13.花钟

备课类

创建时间：2016-10-18 15:49

学习时间：暂无|年级：三年级上 | 教材：人教版新课标

  • 学习目标：

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  • 简介：

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教材分析
《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的时间开放及其原因。
教学目标
1.结合语境理解词语 2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物 3.学习运用多样的句式表达
重难点
1.本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的写句中 2.尝试对一些句子换一种说法
学情分析
三年级学生刚刚进去中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观的去评价。

导入


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欣赏鲜花，导入新课
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学生交流自己知道和喜欢的花
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直观感受
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课件出示五彩缤纷，色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论
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交流感想
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学生畅谈感想，感受花的美
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揭示课题
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板书课题
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读题设疑
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初读课文


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1、这节课，我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第十三课，自由朗读课文，读准字音，看课文都向我们介绍了些什么。 2、读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么？知道什么就说什么。（学生自由回答）
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品读课文


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学生：自由读课文后回答“为什么花可以组成花钟”这个问题。 教师：对，花儿之所以可以组成花钟，是因为它们开放的时间不同，只要看到什么花开放，就大致可以知道是几点钟了。课文第一段告诉了我们答案，让我们来仔细读一读第一段。
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教师：请同学们按照老师表格的提示，用圆圈圈出花的名称，用横线画出花开放的时间，用波浪线画出描写花开的样子。 学生：自己学习，完成表格
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3、电脑组花钟 教师：请大家根据表格在我们的画板上，把花钟组出来） 学生：利用ECLASS平台的画板组出花钟后提交给老师。 教师选择几位学生的展示出来。
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教师：出示“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了…….”样式的句子。（你们觉得黑板上这段话好吗？对，九种花都用“开了”这个词来形容，读起来重复、啰嗦、干巴巴的，很单调。我们国家的语言文字博大精深，表示同一个意思，可以用很多词语来形容，我们的课文描写花开，就用了很丰富的词语，句子写得就像花开一样美丽。（出示课文第一段） 请大家美美地读一读. 教师：课文用了哪些词语来形容花开呢？ 明确：吹起、绽开、醒来、开花、欣然怒放、苏醒、舒展、含笑一现。 个别展示读、教师指导读 你们读得非常好，花儿们有各自的特点、性情，就像我们每个小朋友一样，各有各的可爱，课文利用四字词语、比喻句、拟人句、排比句，把花儿都写活了。
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5、 仿写 教师：我们的课文写得很美，同学们表演得更美。如果你们也能仿照课文写一写花儿开放的样子，那就更是美上加美了。我们屏幕中出现的这些花儿，开起来也是那么灿烂，那么芬芳迷人，请大家也写一写它们吧。 学生：平台打写后提交 教师及时查看
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（四） 分析原因 师：不同的花开放的时间不同，就可以组成花钟。可是为什么花儿们会在不同的时间开放呢？原因在第二段，请同学们自己学习第二段。 学生自己学习 教师出示：1、植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。 2、还有的花，开花的时间跟（ ）的时间有关系。 请用 “ 不仅…… 还 不但…… 而且 既 ……又 ” 把两个原因连起来说一句话。
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拓展阅读


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四、拓展阅读。 植物学家把不同时间开放的花种在一起修建了花钟，自然界中还有成千上万种花，他们的开放时间也各不相同，你想知道他们在什么时间开放吗，请打开你的阅读书150页，进入今天的阅读天地。读得时候一定要带着文章前面的小问题去读。 必读篇目: 有趣的花钟、开花时节、牡丹花、牵牛花、蔷薇、睡莲、紫茉莉、夜来香、昙花、自然界的“钟” 选读篇目： 牵牛花、让谈话在白天绽放、睡莲
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