16.动物儿歌
听课类创建时间：2019-04-24 09:18
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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一、视频导入，揭示课题 (0'3")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、（多媒体出示儿歌视频）今天老师给你们带来了一段视频，会唱的同学拍手跟着一起唱。看来这首儿歌大家都很熟悉，你愿意再背首儿歌给大 家听吗？ 2、今天我们一起再来学习一首动物儿歌。（师板书课题，生书空。）
- 媒体信息
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- 反思内容
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二、初读儿歌，识记生字 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、自由出声读儿歌，借助拼音把字音读准确，句子读通顺。 2、（多媒体出示词条）检查字词认读。 3、师：这次请你试着不看拼音，再来读一读课文，一边读，一边用“----”划出儿歌里的小动物，把它们的名字多读两遍。 4、师：你们找出了哪些小动物？老师把它们请到了黑板上，愿意跟老师喊出它们吗？（师贴图） 5、儿歌里面是怎么描写这些小动物的？谁愿意读给大家听（开火车）。 6、师：儿歌的特点是富有韵律和节奏，小声的跟着老师先来读一读（①师领读②生齐读）。 7、同学们，小动物我们都找出来了，仔细观察它们的名字，你发现了什么？ (这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫动物有关。)（以“蜻”字为例）有什么办法能够快速地认出这个字呢？（指名回答）小结：是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起他们的样子，而看到另一半就知道这个字的读音。像这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称它为形声字。按照这样的规律，你能找到字卡上的小动物吗？游戏认读（字卡认领小动物）。带“虫”的形声字还有很多，我们来试着猜一猜（出示带有虫字旁的其他生字）。 8、趣味识字：依次出示其他生字：藏、粮、食、造、迷。另外本课还有一个特殊的字，“网”它不是形声字，（字理识字“网”：课件出示“网”字的字理演变过程。） 9、指导书写：①网（同字框大而正，撇点分布均匀）。②迷（写时米的捺变成点，走之旁捺要写得舒展。）半包围结构，先内后外③生练习描一写一。（师反馈评价） 10、巩固识字。（你们瞧，生字宝宝想要考考你们呢！游戏：蝴蝶采花）
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- 反思内容
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三、利用熟字，拓展阅读 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、利用我们积累的生字试着来读读手里的儿歌吧。多媒体出示阅读题目： ①蚂蚁坐大船 ②螳螂 ③欢乐的小蝴蝶 ④小游鱼⑤ 小蜻蜓捉迷藏（桔色题目为必读，红色题目为选读）
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- 反思内容
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四、游戏问答，回归课文 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、集体游戏：我来问，你来答（师留白读课文，生拍手补白）。
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- 反思内容
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五、拓展说话，创编儿歌 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、夏天来了，小动物都高兴地不得了，除了课文里的小动物，你还会想到谁？细心观察，这是一个好习惯。你们愿意把它们请到儿歌中来吗？ 2、明确句子内容：小动物+地点+干什么 3、生自由创编一两句儿歌写一写。（很精彩，都已经成为我们班的小作家了，把你刚才想好的句子写下来。）
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- 反思内容
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六、作业布置 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、观察小动物们的特点以及习性试着再创编一两句儿歌。 2、把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
- 媒体信息
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- 反思内容
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优点记录:
教师采用儿歌的形式导入，极大地引起了学生的兴趣，技术的使用很好地展现了课文内容，课堂节奏紧凑，学生参与度很高
讨论点:
课文的阅读次数有点多，写话部分内容是否是为识字课的教学目标服务的？
听课反思:
减少课文阅读次数，写话部分改为识字课内容
评分总数:
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