第七单元

听课类

创建时间：2017-11-30 09:40

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教版新课标

  • 简介：

  • 问题导入 (39'49")
    • 问题导入 (0'54")
      教师活动
      提问：出示图片，观察是什么植物？作者和叶圣陶先生之间发生了什么故事呢？
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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    • 步骤 2 (38'55")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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  • 朗读课文，学习生字词 (39'33")
    • 了解课文大意 (3'57")
      教师活动
      1.阅读要求：朗读课文，把字音读准确，把语句读通顺。 2.课文主要写了什么（时间、人物、事件）？
      学生活动
      1.学生阅读课文 2.学生回答课文大意 生1....修改作文，邀请做客 生2....
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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    • 学习生字词 (3'23")
      教师活动
      1.出示生字词（去拼音读） 2.范写四会字：翻、昏，并引导学生注意字形
      学生活动
      1.学生开火车读生字词 2.学生个别读 3.学生书空
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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    • 学生书写生字词 (32'13")
      教师活动
      1.把所有四会字使用红色突出显示 2.教师反馈生字词的书写情况
      学生活动
      1.学生在书本上写四会字
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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  • 学习课文第三自然段 (29'1")
    • 学习第三自然段 (3'18")
      教师活动
      1.默读课文第三段，思考：翻开叶老为我修改的作文时，我看到了什么？什么反应？在文中找出来读读。 2.引导学生学习修改作文的方法，并出示课文后的肖复兴的作文“链接”
      学生活动
      1.学生回答问题
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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    • 步骤 2 (25'43")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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  • 学习第四自然段 (5'44")
    • 学习第四自然段 (4'16")
      教师活动
      1.叶老到底是怎样修改的？请默读第四自然段，叶老修改几处？标出来集体交流。
      学生活动
      1.学生阅读课文，画出课文中的段落 2.学生汇报标出的段落 生1...生2...生...
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      教师设计的小组合作交流活动，在该教学环节并未引导学生具体实施小组合作交流。
    • 谈谈感受 (1'28")
      教师活动
      1.作者从叶老的修改中感受到了什么？
      学生活动
      1.学生汇报：如春风拂面
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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  • 拓展阅读 (9'46")
    • 拓展阅读 (6'20")
      教师活动
      1.教师出示拓展阅读材料： 《一篇老师修改的作文》 资料袋中呈现的《叶老修改的作文》 2.教师提供小组合作支架（表格：修改的句子、修改方法、修改符号）
      学生活动
      1.学生阅读拓展材料，并开展小组合作，交流叶老使用了哪些修改方法、修改符号？
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      小组合作学习的任务设计较好，且提供了学习支架（表格）。
    • 学生汇报小组成果 (3'26")
      教师活动
      1.教师引导学生展示小组合作成果
      学生活动
      1.学生汇报
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      1.建议引导其它小组学生注意倾听别人的汇报，注意引导学生补充。 2.建议使用投影仪展示学生的作品。
  • 交流所填修改符号 (0'0")
    • 交流所填修改符号 (0'0")
      教师活动
      1.教师引导学生总结修改作文的修改符号，并使用表格和板书展示
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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  • 迁移运用修改作文的方法 (6'23")
    • 修改作文 (4'14")
      教师活动
      1.同桌用修改符号互相修改一篇写的日记 2.展示修改的日记
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      1.建议学生在修改作文时，教师不宜面向全体反复的提示，这会打断学生的思路（教师可以进行个别指导，然后待学生修改完后，教师最后集中反馈）。
    • 评价反馈修改成果 (0'34")
      教师活动
      评价反馈修改成果
      学生活动
      评价反馈修改成果
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      评价反馈
    • 布置课文作业，总结全文 (1'35")
      教师活动
      1.布置课后作业，总结全文，引出下节课的内容
      学生活动
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      师生互动
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      反思内容
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优点记录:

本节课教学目标清晰，学习活动设计的具有层次性；注重引导学生习得修改作文的方法，迁移运用；注重设计修改作文的支架，降低学生学习的难度。

讨论点:

建议在小组合作学习环节，留给学生足够的时间开展小组合作学习；在拓展阅读环节，先阅读材料再引导学生交流。

听课反思:

小组合作学习的有序开展？

评分总数:

100

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