Unit4 what can you do ?

听课类

创建时间：2019-03-19 09:51

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教版（三年级起点）2012-2013

  • 简介：

  • 环节 1 (3'19")
    • Free talk (3'19")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine,thank you. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 2 (0'54")
    • Let’s chant. (0'54")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      简单 可多读两遍
  • 环节 3 (0'9")
    • 复习说 (0'9")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师用幻灯片展示情景对话，让学生根据短语提示补全对话，进行复习说。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 4 (5'14")
    • 教学新单词 (5'14")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      ① 教师用多媒体课件出示游泳的情景，通过用上节课的句型：What can they do?引出单词swim,板书单词并领读。 ②用同样的方法教speak English，并解释speak的用法。 ③教师用多媒体课件出示烹饪的情景，并用新句型：Can you cook?来练习新单词，并用Yes,I can .回答。 ④多媒体出示打篮球的情景，用新句型：Can you cook?来练习新单词，并用Yes,I can .I can dance,too.回答。与学生进行对话练习。 ⑤多媒体出示大乒乓球的情景，用新句型：Can you cook?来练习新单词，并用No,I can’t.回答。与学生进行对话练习。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      小组练习方式单一 可多人为一角色 扩大参与面
  • 环节 5 (2'23")
  • 环节 6 (0'25")
    • 同桌合作 (0'25")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请学生进行反馈表演。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 7 (2'3")
    • 教师设置情景 (2'3")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      幻灯出示一个综合对话，让学生进行两两的新授说
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 8 (0'7")
    • Play a game (0'7")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 9 (5'26")
    • Write and say (5'26")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      (1) 认真读一读Sarah说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如： A: What can Sarah do? B: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong. A: What can’t Sarah do? B: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      用习题解释some和any的区别更直观
  • 环节 10 (2'29")
    • 拓展听 (2'29")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      （1）播放录音，让学生听录音回答问题。 （2）播放动画，让学生看动画，回答问题。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 11 (5'7")
    • 综合说 (5'7")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师创建新的情景，让学生根据情境填词，进行综合说。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      情景填词 可配图片 并不是直接展示出单词
  • 环节 12 (1'17")
    • 拓展can的用法 (1'17")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 环节 13 (1'17")

优点记录:

课程重难点突出 句子练习比较完整不单一 活动设计多 在教授some和any的区别时。没有概念性地讲解 而是通过例子讲解 更加直观清晰

讨论点:

活动形式单一 都为同桌二人 可丰富参与形式

听课反思:

can的拓展放在最后讲解 有助于前期对重难点的巩固 因此 环节设计顺序很重要

评分总数:

112

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