5.灰雀

听课

创建时间:2019-03-14 10:52

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 语文 | 听课年级: 三年级 | 教材版本: 人教社2016年新编教材

  • 简介:

优点记录:

每个环节内部的层次性 比如聚餐环节 先有句子支架提示 然后图片拓展 学了哪些方位介词(层次更高,让学生先回忆 教师在总结) 随着时间的推移由图片带句子提示 转向无句子的提示(让学生说再出示句子) 环节与环节之间的层次性 注意新旧知识的结合 从图片你能看到什么 我非常害怕等巨型 使教学不再单调 对话的长度也在不断地加大 丰富性也在逐步的增大

讨论点:

时间划分 教师主导性太强() 学生对话(围绕聚餐 围绕图片对话) where is the fox?学生不知怎么说生生说话的时间太短 另外多种图片的反复训练的数量太多了,能否再整合下为后面拓展听读留足时间 教学内容呈现上,除了通过全文提示 句子结构提示 要点提示 图片提示 这些贴近生活的还要关注下更大范围的社会生活(比如学完习,书应该放在哪,怎样养成一个更好的习惯) 根据短文提示进行贴画 没必要给出全文提示,因为到这儿接近本节课的尾声了,前面老师通过各种支架学生应该掌握了。可呈现物品,让学生去说一段话 难度稍微提升下。另外能否删掉这个让学生直接拿着已准备的内容进行练习也是可以的

听课反思:

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