《爱莲说》教学设计

教学目标：

1、朗读并背诵课文，掌握字词，疏通文意。

2、学习本文托物言志的写法。

3、学习莲花“出淤泥而不染”的高洁品质。

教学重点：学习本文托物言志的写法。

教学难点：理解本文的主旨。

教学步骤：

• 导入：多媒体展示莲花的图片，请学生用几个词语或诗句来形容所看到的莲花的样子。
• 作者简介

周敦颐，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，著名哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，后世称他为濂溪先生。他是宋代理学的创始人，著《周元公集》。

• 文体介绍

“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，跟现代杂文很相似。 如《马说》

• 课文学习

•   读课文，读准下列字的读音。（抽学生读，师正音）

蕃   淤   濯   亵   鲜

• 反复读课文，结合课文下面注释疏通文意。（抽查翻译）

1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

2、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 

3、中通外直，不蔓不枝。 

4、可远观而不可亵玩焉。

5、菊之爱，陶后鲜有闻 

（三）重点字词归纳

蕃    濯     清涟    妖   蔓   枝   亵   鲜

（四）品读课文

1、在作者看来，莲到底有哪些可爱之处？（文中找出原句）

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

2、作者从哪些方面来描写莲花？ 并赋予莲花哪些美好的品质？

生长环境、外形、香气、品质；高洁、出淤泥而不染。

3、作者赞美莲花，为什么文中还提到菊花和牡丹？

      正称

菊花---------莲  花

                     突出主旨

                          ---------------君子之德

     反衬         

牡丹---------莲  花

5、作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

（不与恶浊的世风同流合污，不攀附权贵，美名远扬，志洁行廉，仪态端正）

      君子的化身---------托物言志

五、拓展、训练

1、说说你所熟悉的有莲花般性格的人。

2、学完课文后，你有哪些收获？

3、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。

         例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。

板书：

正称

菊花---------莲  花

                           突出主旨

                                  ---------------君子之德

      反衬         

牡丹---------莲  花