本文通过描写圆圆绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，展现了大自然的美丽景色以及植物之间和谐共处的美好画面。选编此文让学生了解夏日荷塘的美丽景色，激发学生对自然和生活的热爱之情。本文共有五个自然段，第1自然段描写了荷叶的形状和颜色，第2至5自然段结构相同，以拟人化的手法描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上（下）的活动，语言生动优美，字里行间充满了童真童趣，是一篇适合儿童学习的文质兼美的小散文。

1．复习巩固生字词。  2．抓住中心句“荷叶是......”，联系学生生活经验深入理解课文内容，同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天大自然的美好。  3.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

1.了解课文主要内容，能够正确流利有感情地朗读课文。 2.品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天大自然的美好。

孩子们的眼中，大自然的一切动物、植物都是有生命的，他们天生就有一种与自然对话的能力。因此，在学习这篇课文时，他们很容易走进文本，能把自己当成荷塘中的一员，与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿进行生动有趣的对话。在教学中，教师除了要紧紧把握识字写字这一低年级学段的教学重点外，我结合本文的语言特点，鼓励学生反复朗读课文，读出课文的情与趣。同时，文本语言充满了动感，在教学时教师要引导学生抓住描写动作的词语反复品读，鼓励学生将文字转化成画面，体会小动物们的天真活泼和可爱调皮。