Unit3 weather
备课类创建时间：2018-05-02 21:38
学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy . snowy windy .cloudy.sunny。并学会运用What’s the weather like in …? It’s … and ….。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、，拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。
- 教学目标
- • 知识与技能： 1， 能听，说，认读单词rainy .snowy windy .cloudy.sunny 并能够在语境中理解地方London,Moscow,Singapore,Sydney的意思并能正确发音。 2、能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in …? It’s … and ….询问天气情况，并能在图片的帮助下描述天气。 过程与方法 通过师生对话，同学交流和自主听读，做天气预报员，学生能够体验英语学习，用英语进行交际的过程与方法。 情感态度与价值观 让学生了解世界各地天气差异。
- 重难点
- 重点：1、能够听说、认读单词rainy . snowy windy .cloudy.sunny 2、能够学会运用What’s the weather like in …? It’s … and ….,询问天气，能在图片的帮助下描述天气，做天气预报员。 难点：1、学生能在真实情景下交际及自主表达。 2、本课所学城市名称及四会单词的正确发音。
- 学情分析
- 重点：1、能够听说、认读单词rainy . snowy windy .cloudy.sunny 2、能够学会运用What’s the weather like in …? It’s … and ….,询问天气，能在图片的帮助下描述天气，做天气预报员。 难点：1、学生能在真实情景下交际及自主表达。 2、本课所学城市名称及四会单词的正确发音。
Step1创设情景、综合复习
- 教师支持
- 1. Greeting: T-Ss 2. Let’s chant. 3. 情景导入，五一快到了，你打算哪旅游？展示美丽城市图片，激发他们想去的欲望，导入对话。 A:Where do you want to go ? B:I want to go to …. How about you? A: I want to go to …. B:This is ….It’s …. A:Have a good time .
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 为学生营造轻松愉悦的氛围，引起学生的注意力，自然而然的投入到英语学习当中来，同时又有效地复习了A部分的重点单词。
- 活动资源
- flash ppt
- 教师支持
- Step 2听读新知、初步感受。 1、情景导入，还有很多很美的国外城市的，你想去吗？了解旅游地方的天气。新授单词及句型。通过观看旅行城市的天气情况，让学生感知学let’s learn 中的单词rainy . snowy windy .cloudy.sunny，发现表天气情况词的构词规律 2、到达旅行第一站Moscow学习单词snowy。并让学生熟悉Moscow的意思并能正确发音，并将单词放入句中进行操练。 What’s the weather like in Moscow? It’s cold and snowy. 3. 到达旅行的第二站London学习单词rainy。并让学生熟悉London的意思并能正确发音,并将单词放入句中进行操练。 What’s the weather like in London ? It’s …and …. 4、到达旅行的第三站,Singapore学习单词cloudy, 并让学生熟悉Singapore的意思并能正确发音,并将单词放入句中进行操练。 What’s the weather like in London ? It’s …and …. 5.到达旅行的第四站Sydney学习单词sunny. 并强调y的发音。并让学生熟悉Sydney的意思并能正确发音,并将单词放入句中进行操练。 6、回到起点Beijing学习单词windy. 并强调y的发音。并将单词放入句中进行操练。 7、 Let’s play a game. Let’s guess .猜一猜，巩固所学重点单词。 （设计意图：在情景中习得语言，游戏中巩固新知。渐渐深入，层层递进，这样不仅有利于语言的习得，还有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。） 8、Let’s guess. 9、模仿跟读新授内容。 (设计意图：为学生创设情境，模仿跟读新授内容，训练学生语音语调。) Step3: 情景交际，巩固新知
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 在情景中习得语言，游戏中巩固新知。渐渐深入，层层递进，这样不仅有利于语言的习得，还有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
- 活动资源
- ppt
- 教师支持
- Step3: 情景交际，巩固新知 practice in pairs.谈论想去的城市的天气。 A:What’s the weather like in …? B:It’s …and….
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过对话巩固所学新知，让学生熟练掌握句子在具体情景中的运用及锻炼学生自主表达能力。
- 活动资源
- ppt
- 教师支持
- Step4:拓展听读，整体感知。 1. 播放拓展听读1：Let’s sing 拓展How is the weather?之意，并让学生明白How is the weather? What’s the weather? ，他们是同意句。 2、拓展听读2. 拓展句型:打电话用语 This is …表示我是…。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 听读扩展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这一部分的素材积累，拓展新句型，也为下一环节中的综合对话做铺垫。
- 活动资源
- 拓展资源
- 教师支持
- Step5: 综合运用，灵活表达。 创设打电话商量五一出行计划情景，用概念图呈现交际信息。 A:Hi…! This is …. B :Hi…! I want to go to …. How about you? A: I want to go to …. B:What’s the weather like in …? A: It’s…and ….How is the weather like in …? B:It’s …. A:That’s good . Have a good time .
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，强调语境应用，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。
- 活动资源
- ppt
- 教师支持
- Step6 Homework Report the weather to your family in English. (用英语向你的家人预报天气。)
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- 活动备注
- 活动资源
- ppt
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