• 《识字6》教学设计

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    • 《识字6》教学设计

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    • 海特花园小学 赵立影
    • 一指导思想和设计理念。
    • 以何克抗教授的《儿童思维发展新论和语文教育的深化改革》论文为指导.学习识字课型教学策略
    • 1．发挥教师的主导作用和创新识字方法，高效完成课标要求
    • 2．利用扩展阅读巩固生字，迁移识字
    • 3．设计与汉字有关的各种创编活动，既拓展知识又训练思维
    • 识字教学是指教师指导学生会读、会拼、会写、会用汉字的教学活动。识字教学是整个小学语文教学的重要组成部分，《小语课标》中说："小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使学生具
    • 二、教材说明
    • 《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
    • 学生分析
    • 对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏
    • 设计思路：
    • 本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用"教、扶、放"的方法。首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感
    • 在识字方法上，通过字理识字，偏旁比较等方法，拼音、笔顺、笔画、结构、组词等步骤，让学生自主识字，在轻松、有趣的过程中，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
    • 在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。
    • 三、教学目标
    • 1．通过本课的学习认读14个生字，掌握"海"字的读写及运用。
    • 2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
    • 3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
    • 4．在小组交流中，能用自己喜欢的方法识记生字，体验合作的乐趣。
    • 教学准备：生字卡片、多媒体课件。
    • 四、教学流程

    一、激趣导入

    • 师：小朋友们，这节课老师想带大家一起去旅游，这个地方非常美丽，有……，还有……，这些耐人寻味的美景都在语文书的识字六里，请同学们把书翻到

    二、朗读、体验情境

    • 1．师：请同学们标出小节。这篇课文一共有几个小节？
    • 2.同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
    • 3．师：刚才同学们读得很认真，你最喜欢哪一小节能给大家读一读么？其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）
    • 师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。】

    三、随情境自主识字。

    • 1．师：同学们想像的景色真美，我们先去海边看一看吧！
    • 出示多媒体课件，教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。同学们，来到这里你最想干什么呀！
    • （点击出：句→词→字。）你们要把他们的名字记住。
    • 师：一只海鸥 hǎi ōu
    • 一片沙滩 shā tān
    • 一艘军舰 jūn jiàn
    • 一条帆船
    • 艘,舰.船共同特点？都有舟字旁，都和船有关系。
    • 谁愿意当当小老师教教大家。用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。

    //鼓励这种”谁愿意当当小老师？“之类，让学生在角色中提升语文素养。

    • 【通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。】
    • 回忆课文，口头填空。
    • 一（）只海鸥 ， 一（）片沙滩 。
    • 一（）艘军舰 ， 一（）条帆船。
    • 男女生比赛读第一小接，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）
    • 　2．师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在就一起走进这个小村子去了解一下吧！课件
    • 一畦秧苗 qí yānɡ miáo
    • 一块稻田 dào
    • 一方鱼塘 tánɡ
    • 一座果园
    • （利用课供帮助学生理解"一畦"、"一方"的意思。）
    • （出示"秧"、"稻"、 共同特点？都有禾字旁，都和禾苗有关系。
    • 回忆课文，口头填空。
    • 一（）秧苗，一（）稻田，
    • 一（）鱼塘，一（）果园。
    • 你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，就把他读出来。齐读。
    • 【关注个体差异，满足不同学生的学习要求。】
    • 3．师：同学们，刚才我们游览了两处景点，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像，感受画面的美丽，又认识了生字朋友。下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去
    • 师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其他小组来当裁判，看看有没有读错的地方。（指名读。）
    • 一 (道)小溪, 一（孔）石桥，
    • 一（竿）翠竹，一（群）飞鸟。
    • 师：一孔、一竿含义。是什么意思？
    • 小组合作，回忆课文，口头填空。
    • 一 (道)小溪, 一（孔）石桥，
    • 一（竿）翠竹，一（群）飞鸟。你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！

    //建议：像一（）竹林，一群飞鸟之类有很多类似的短句，可问学生是否也能说出很多词呢？（发散思维训练，考验学生想象力）

    • 出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是4幅江南水乡图，石桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。
    • 学第三小节的小朋友站起来一齐读一下。
    • 教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！
    • 游第4处景点的小朋友们，老师知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友也给他们当当裁判。说说看到了什么。
    • 师：我们走进校园看一看，入队仪式。出示课件。
    • 一面队旗，队旗图案有什么？星星、火炬。
    • 一把铜号，鼓号队的同学正在演奏铜号。
    • 一群红领巾，红领巾指谁？少先队员。出示"领"字，想想怎样记住它。
    • 一片欢笑，一年级的同学加入少先队感到十分光荣和自豪，所以十分快乐。
    • 小组合作，回忆课文，口头填空。
    • 我们试着说一说，口头填空。
    • 一(面)队旗，一(把）铜号，
    • 一(群)"红领巾"，一（片）欢笑。
    • 【三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。】

    4、回读全文，全班齐读。

    • 课间休息：我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。
    • 四、自主识字、书写指导 。

    1.小组合作学习海字。

    • 展示：拼音、笔顺、笔画、结构、组词、重点笔画的位置。

    2，书写指导：海请大家仔细观察，你有发现吗？（禾子头；上下结构；）师范写重点指导"母"：竖折从竖中线起笔，向左斜，横折钩向右斜，最后点，横要长，点。写得扁一些。

    • 学生自由练写"海"。

    3、投影展示，教师红笔订正。

    • 【让学生小组合作学生字，按照5步骤，学会观察分析字形，能够认真书写。】
    • 让学生把教室里的物品用数量词说一说。【对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。】
    • 五、课外延伸

    1．拓展阅读：76——83页。评价表 统计全班读书情况

     

     

     

     


     

     

    76、77页

    76——80页

    76——83页

     

     

     

    2．猜谜语：

    • 一株禾苗立在田中央
    • 一横一撇长
    • 田字上下都出头

    3口头填空

    • 我家小院一幅画
    • 一（）牛，两（）马，
    • 五（）母鸡一（）鸭，
    • 十（）桃树万（）花，
    • 我家小院一（）画。
    • 六、作业。
    • 师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。【让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。】
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