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简介:
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.齐读生字词
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生读课文第三段 2.学生齐读秋季与冬季的段落
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生自由读课文,思考春天的田家有什么? 2.学生1 2 3 4:春天里的花开了 小草 蝴蝶来了 动物不用冬眠了 3.这么美的春天,农民伯伯正忙着做什么呢? 生1:播种
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生齐读 2.问题:什么是戴月光?同桌讨论 学生:晚上 回来的时候都是晚上了 项链 面膜 问题:还戴什么呢? 3.区别: 戴与带 妈妈()上心爱的项链,()着行李,去度假。 4.农民伯伯夏天要干什么呢? 生1……
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生齐读秋季的段落 2.秋季农民伯伯忙什么呢? 生1 2:挖土豆 收获谷粒 问题:你有没有帮助别人干活的事儿,很累却很开心?
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- 反思内容
- 深化情感目标,引导学生重点体会勤劳后收获谷粒喜悦。
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.教师范读 2.你仿佛看到了什么呢? 3.学生齐读,仿佛看到了什么?要做什么呢? 生1:穿棉衣 生2 3 4:……
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.学生齐读课文
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.必读:《四季歌谣》《农家四季歌》选读:《农家四季歌》《四季歌》《描写四季的优美》
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- 反思内容
- 拓展阅读材料符合课时目标要求,层次清晰
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.出示四季的图片和写话支架,引导学生先说后写,学生选择自己喜欢的季节写话 图文支架: 春天到,天气暖, 农民伯伯播种忙。 夏天到,…………, …………………………。
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- 反思内容
- 写话支架设计巧妙,图文结合的支架支持学生创编诗歌,便于打开学生的思维,拓展写话视野。
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优点记录:
1.情感目标达成方面,借助于课文中夏季与秋季段落,引导学生体会农民伯伯的辛劳与收获的喜悦,迁移运用到学生的生活;2.提问技能,教师设计了层层递进的教学问题,启发学生思考,培养学生问题解决能力;3.写话支架设计巧妙,图文结合的支架支持学生创编诗歌,便于打开学生的思维,拓展写话视野。
讨论点:
1.板书设计方面,需要加强,建议老师使用板书概括课文中四季的主要内容,便于学生归纳总结课文内容,也便于引导学生背诵复述课文内容;
2.课时目标达成方面,如背诵课文的目标。
听课反思:
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