22.跨越海峡的生命桥
听课类创建时间：2018-10-30 13:10
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
-
简介：
-
-
对比分析两篇课文异同点 (4'36")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师出示学习支架，引导学生对比分析两篇课文的异同点： 课文名称 主要内容 写作顺序 写作方法 主题 写作顺序：按照事情发展的先后顺序 写作方法：抓住关键场景对比记叙末尾点题 主题：台湾青年和李博士救人…… 小男孩：给予是快乐的
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 注重培养学生的对比分析、综合等高阶思维能力
-
-
-
拓展阅读 (8'1")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.必读：《给，永远比拿愉快》《赵老师》 选读：《走在每一位母亲的怀里》《全班第一名》
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.缺乏拓展阅读任务的设计，未达到以读促写的目的
-
-
-
写话 (27'17")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.出示一张小女孩和中年妇女的图片，“胜似亲人”，引导学生观察图片，猜想图片中人物的关系。 教师：人物关系是什么？ 学生：母女，邻居…… 教师：“胜似亲人”什么意思？ 学生：胜过 教师：猜想他们之间发生了什么故事？ 2.引导学生想象人物之间发生的故事？ 生1：…… 生6：…… 3.引导学生想象故事可能发生在什么时候？ 生1..... 生2..... 生3..... 生4..... 4.观察想象老奶奶和小姑娘的品质 生1..... 生2..... 生3..... 生4..... 5.小组合作讨论小姑娘和老奶奶还可能发生什么事情？ 6.安排学生写作：写作顺序，主题 7.学生写话（11：45开始）
- 媒体信息
- 一张图片
- 反思内容
- 1.教师仅仅出示一张图片，情境过于单调 2.教师引导学生围绕图片想象过多，学习任务设计模糊 3.小组合作学习活动设计未能围绕课时目标展开
-
优点记录:
一、复习导入方面，引导学生复习两篇课文的知识点；
二、注重培养学生的对比分析、综合等高阶思维能力
讨论点:
一、缺乏拓展阅读任务的设计，未达到以读促写的目的；
二、写话的设计与实施效果方面：1.教师仅仅出示一张图片，情境过于单调
2.教师引导学生围绕图片想象过多，学习任务设计模糊
3.小组合作学习活动设计未能围绕课时目标展开。
听课反思:
以读促写，写话情境创设
评分总数:
85
暂无资源
暂无用户