课题：品析颁奖辞

授课人：陈杰

设计思想：

   《语文课程标准》 指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 ”这就要求阅读教学应创设适宜的情景，引导学生倾吐、表达、活用语言，以达到“厚积并厚发”的效果。

    感动中国人物颁奖辞是文质兼美的文字，在一个个感人的事迹支撑下，凝练而诗意的颁奖辞给人以震撼。所以在赏析颁奖词的同时，让优秀人物的先进事迹激励学生，让深刻而优美的语言感染学生，激发他们的写作热情，并在语言实践中提升自己的语言表达能力。相信在细细品味字里行间涌动的精神内涵同时，学生们自己的文字会逐渐摆脱肤浅幼稚，变得深刻而大气。

学情分析：

初三一班的学生是一群热爱学习、思维活跃的学生，他们懂得感恩，能从平时的点滴小事中领悟一些人生的道理。

快节奏的生活，和繁重的学业压力，让他们像所有的同龄人一样，阅读时间很少，静下心来品读文字的时间更少。颁奖辞这种体对大多数学生来说还是首次接触，所以静下心来多角度的品析诗一样的颁奖辞，仿写颁奖辞对学生来说还是有一定的难度，需要生生合作，师生合作共同达成目标。

课前准备：

     学生选择一段自己最喜欢的颁奖辞，并进行赏析，上传至vclass平台。

教学目标

知识能力目标：

1.有感情的朗读颁奖辞。

2.通过多角度品读“感动中国”的颁奖辞，归纳颁奖辞的语言特点，同时在仿写中提升自己的语言表现力。

情感价值观目标：

1. 在学习中感受优秀人物的人格魅力,唤起向优秀人物学习的意识。
2. 体验写作颁奖词的乐趣。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

• 视频导入

• 多角度品析颁奖辞

1.请大家进入论坛，读读同学们推荐的颁奖辞和他们的对这则颁奖辞的赏析，说说哪个同学的赏析给你留下了深刻的印象。

2. 小组讨论、交流颁奖辞的特点。
3. 教师点拨

言简义丰、用词精准、 妙用修辞、

句式灵活、有形象美、饱含深情

三、仿写颁奖辞

1.出示教师范文

临渊羡鱼不如退而结网，当我们折服于那精美的颁奖辞时，我们也可以调动自己的聪明才智，去拟写颁奖辞。下面是月考结束后我给咱们姚睿同学写一份“星路花语”。

    对知识有浓厚的兴趣，所以能废寝忘食，对学习有更深的理解，所以能不懈追求。认真的倾听，专注的思考以及真诚的请教是她每天学习的轨迹。日复一日的进步让她带给自己的是一次次完美的超越，留给我们的是一份深刻的思考和一种无穷的力量。

教师小结：老师借用了感动中国的颁奖辞的形式，所以更能突出这姚睿同学优秀品质。

2.在“感动”中抒写感动。

请同学们给学过的课文的人物写一段简明的话。提示：居里夫人、范仲淹、柳宗元等。要求：像“颁奖辞”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的精神品质。

3全班交流：

同学看平台上同学写成的颁奖辞， 说说哪句话、哪个词让你印象深刻。

观看视频

1.推荐其他同学的赏析，并说出赏析的角度。

2.朗诵颁奖辞

预设：学生能从词语、修辞这两个平时比较擅长的角度点评颁奖词，其他角度需要老师的引导。

倾听

仿写颁奖辞

交流意见

播放视频创设情境。

在生生交流、合作过程中实现对颁奖辞的多角度赏析，从而总结颁奖辞的特点。

在仿写中深化对颁奖辞特点的理解，同时通过语言实践提升表达能力。

在评价的过程中进一步巩固提升对颁奖词的认识和理解。

作业：

给身边的亲人、老师、同学写一段颁奖词。

记录作业

巩固所学

板书

                    品析颁奖辞

                     概括简要

                     用词精准

                     妙用修辞

 诗一样的语言        句式灵活

                     有形象美

                     饱含深情