教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一时

一、引入：

二、生字

三、读文
 

四、交流
 

启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）
2、课件激趣。播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）

感知
读

画

想

1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。
2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。
 

1.指名按自然段读课文

长安街环行路
练习背诵自己喜欢的部分。
结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵

（学生畅所欲言）

自由读课文，把字音读正确，句子读通顺
画出不认识的字，想办法记住它们
读懂了什么？还有什么不懂？）

加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。

思考：课文主要写了北京的哪些景点？2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。
（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。
（2）选出组内讲得好的同学做小导游。

1、指名汇报读文，大家进行评议2、结合重点词句交流自己读书的收获。3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。

△观看图片 ，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。

△通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力

△创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。

五、拓展读

1.引导学生猜字

2.引导学生朗读短文

3.评出识字大王

小组猜字竞赛

自荐朗读

△读中巩固生字

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第二时

一、复习

二、交流

三、拓展

1. 检查生字词语，强调易错字的读音。

商业街
1、以前的王府井、西单是什么样的？

2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？

3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。故宫

故宫
为什么说古老的故宫变得年轻了？
读文
 

1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？
2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
 

 背诵一至三自然段中自己喜欢的部分

教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。
练习说话。
 

结合插图理解。

学生介绍故宫。

齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。

学生自由选择

△生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。
 

让学生与文本深入对话，激发对北京的热爱和民族自豪感。走出文本，开发资源，增强学语文用语文的意识。

□课件中图片设计很成功，让学生感受到了北京夜晚美丽的景色。

三、课外拓展，升华感情
 

四、读“资料城”

五、拓展写

板书：

⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
 

自己的家乡——哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。题目：兰西亮起来了

北京亮起来了
灯　光　　长安街：华灯高照明辉
的　的　　环形路：道道彩虹
海　世　　王府井：焕然一新
洋　界　　　故宫：银光闪闪亮煌
　总　　　　分　　　　总

话把你的感受写下来。交流

写在写作甲本上