Unit4 my home
备课类创建时间：2017-11-03 08:00
学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本课是pep小学英语四年级上册教材中的第4单元My home 的第一课时。这一单元的主题是家里的居室及相关设施。本部分学习的核心句型是：Where is she ? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./ No, she isn’t. 以及She’s in the kitchen.教材通过通过Sarah与Amy 寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
- 教学目标
- 通过本节课的学习，学生 1、能够理解对话大意； 2、能够用正确的语音、语调朗读对话；。 3、能够在情景中运用句型 Is she in the ……? Yes, she is./ No,she isn’t 询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen. 4、能够在语境中理解新词或短语living room, study,kitchen的意思，并能够正确发音。
- 重难点
- 1教学重点 1.学习单词：living room, study, kitchen并进行操练。 2.学习句型：Is she in the ……? Yes, she is./ No,she isn’t Where is she? She’s in the kitchen. 2教学难点 isn’t的读音
- 学情分析
- 本年级的学生是四年级的孩子，他们已经有了一年的英语基础，对寻找东西的语言有一定的了解，学生知道句型Is it on the desk? 学生已经学习了词汇：where以及方位词on、in、 under、 near。
Warming-up/Revision
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 课本P38 Let's play
- 活动资源
- 支架1：A: Where is my pen? B: Is it in the desk? A: No, it isn't. B: Is it in your hand? A: Yes, it is.
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 跨越资源歌曲：Building the house.
- 活动资源
- 教师支持
- Hello, everyone. This is my home. Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- PPT出示 我的家 及各个房间的图片。相关单词的音频。
- 活动资源
- 【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固已学的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。
Presentation
- 教师支持
- 话题交流，导入新课 1）T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look, who’s coming? Sofia(苏菲亚）She’s a princess.She has many animals friends. But Cedric（(赛克）wants to have friends,too.He take a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat) 2） 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 情景创设，理解语意 利用帮魔法师Cedric找小狗的过程学习句型Is she in the ……? 及答语 Yes,she is ./ No, she isn't. 在讲解过程中，要解释为什么用she而不用it来称呼动物小狗。 【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 1）在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。 T： Oh， Where’s my dog? Let’s guess: Where is she? T: Use “ Is she in the bedroom/study/living room/kitchen?”（做上声音） (ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练） 2） 学习 Yes, she is. No, she isn’t. 找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。
- 教师支持
- 交际练习，板式呈现
- 活动备注
- 活动资源
- 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。 （板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.）
- 教师支持
- 问题视听，整体感知
- 活动备注
- 活动资源
- T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find. Where is Amy’s cat ? 借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the……?) Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....?
Practice
- 教师支持
- 跟读模仿，歌谣强化
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 模仿中正音——塑语速成语感 播放对话录音，学生模仿朗读。 分角色模仿朗读。 分组练习模仿，个别模仿朗读。
- 教师支持
- 歌谣巩固，表演生成
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- Let’s chant I have a cat. She is cute. Where is she? Where is she? Is she in the living room? No,no, she isn’t. Is she in the study? No.no, she isn’t. Look ！Look ! She’s in the kitchen.
- 活动资源
- 将本课内容改编成一个chant，利用这个歌谣，让学生加强记忆。
Production
- 教师支持
- 拓展听读
- 活动备注
- 拓展一：Let’s chant. 拓展单词bathroom. 拓展二：The ghost. 问题： Is the ghost in the bedroom? 拓展三：电话问候。跟读。练习口语。
- 活动资源
Sum-up
- 教师支持
- 整体运用Extension.
- 活动备注
- A：I have a dog. She is cute. B: Where is she ? A: Mmm. Is she in the kitchen? B: No, she isn't. A: Is she in the study? B: No, she isn't. A: Let's go to the living room and have a look. B: Look! She's in the living room. She's on the TV
- 活动资源
- 这段对话，教师和学生先示范2-3次，再由学生两两一组进行练习，最后由2-3组学生进行汇报。
- 教师支持
- 小结
- 学生活动
- 讨论区
- 总结本课学习重点:学生总结
- 活动备注
- 活动资源
- What have you learned today? 询问物品或人的位置：Where is it/ he/ she/……？ 猜测人或物品的位置：Is it/ he / she in / on/ under/ near the ……？ 以及相应答语：Yes, it/ he/ she is. / No, it/ he/ she isn’t.
Homework
- 教师支持
- 1星：Read P24 to your classmate or your family. 2星：Act the dialogue in the group. 3星：自编类似对话并表演
- 活动备注
- 活动资源
- 作业分层，自主拓展
暂无用户