教      学      流      程

分

课

时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第

一

课

时

第

二

课

时

一、提问导入。

（3）

二、检查预习。

（5）

三、初读课文

（5）

四、学习课文内容，理解寓意。

（15）

五、小结

（2）

六、拓展阅读

（10）

一、复习导入。

(3)

二、初读课文。

(5)

三、再次朗读，解决问题。

(8)

四、讨论。(4)

五、表演课文。

(3)

六、拓展阅读(7)

七、课堂延伸 写话训练(10)

1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)

“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书）

2．读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？

3．谁能连起来把题目解释一下？

以小组为单位检查预习情况

1．画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2．边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？

1．出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？

 2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？

1．明确寓意。

这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。

2．联系实际，谈感想。

今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。

板书课题：南辕北辙

请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？

1．请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。

2．在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。

1．请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。

2．我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？

3．分角色朗读课文，读后学生评价。

4． 请同学们在小组内分角色读书，并论刚才的问题。

1、同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？

2、老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价

通过学习本文，你明白了一个什么道理？

3、体会寓意：

通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）

学生阅读课题组教材

1．假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？

2．如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？

南辕北辙

　　　　　马好、旅费多、车夫技术高

　　　往北驶←—————楚国（南）

　　　　　　　　　　　　　　　 　　离楚国越远

知道寓言的含义。、理解题目的意思。

1、画一画、查一查等理解词语。

2、读文思考质疑。

1、听读课文，注意正音。

1、观察思考。

（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）

2、（1）读书，小组讨论。

（2）班上交流。

1、明确寓意。

 2、谈谈感想。

复述《亡羊补牢》的内容和寓意

观察思考。

1、自渎课文，自学生字词。

2、找特点记生字。

3．读文质疑。

 1、边读书边思考。

2、说说读书方法。

3、反复读文

4、在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。

 1、谈一谈到底是谁不明白。

 2、与老师一起评议。

 3、说说通过学习知道了什么。

 1、小组演练。

2、全班表演。

1、写话训练

• 释题导入帮助学生理解题意

△培养学生问题意识

• 培养合作能力

• 检查学生掌握情况

• 培养学生独立自主学习的能力

△训练小组合作学习