本课是新起点英语二年下册Unit 11 PE Class 中的第二课时，本课主要是学生在学习61课的基础上，继续学习动词短语：如bounce the ball, throw the ball, kick the ball等。同时还要学习3个新的短语jump rope, play ping pong和play football.最后要求学生能够用句型Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 对所学过的短语进行情景交际。

• 知识与技能：

   掌握bounce the ball, throw the ball, kick the ball，catch the ball, jump rope, play ping pong和play football这7个动词短语，并能够用Can you …? Yes, I can. No, I can’t.这一句型来询问对方能做什么？并且能够用英语进行正确地回答。 

• 过程与方法：

a、通过非网络环境下的教师教读、听录音、教师示范、接龙游戏等形式，掌握短语的正确读音。
b、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。
c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。 

• 情感、态度与价值观：

通过本课学习来培养学生热爱体育锻炼，热爱生活的积极态度。

       掌握bounce the ball, throw the ball, kick the ball，catch the ball, jump rope, play ping pong和play football这7个动词短语及句型Can you …? Yes, I can. No, I can’t.

 单词rope的正确读音。

  本课的学习对象是二年级下学期的学生，有过一年半的英语学习经历，对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。而且他们对英语的学习很感兴趣，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新短语及新句型。 

 1、热身

学生齐唱歌谣Bounce, bounce, bounce, I can bounce the ball.通过唱歌谣来激发学生学习英语的兴趣，并且为本课时“Chant and act”和“Ask and answer”这两部分的学习做铺垫。

Bounce bounce bounce   I can bounce.

Kick kick kick  I can kick.

Throw throw throw  I can throw.

Catch catch catch I can catch.

Can you walk? Yes, yes, yes.

Can you run ? Yes, yes, yes.

Can you jump ? Yes, yes, yes.

Can you climb? No, no, no.

Let’s go PE Class.(板书课题：Lesson 62 PE Class)

2、复习

A:Hello!/Hi!/Good morning!

B:Hello!/Hi!/ Good morning!

A:What’s the weather like?

B:It’s …

A:What can you do?

B:I can …(大屏幕显示PPT出示keypoints)

A:Can you…?

B:Yes, I can. No, I can’t.

A:Bye!

B:Bye-bye!

3、新授

Step1:

T: Listen to the chant and listen carefully, then answer my questions.（歌谣内容：Bounce the ball. Throw the ball. Kick the ball to me. Catch it 1 2 3.）

T:Who can tell me “Bounce the ball”‘s Chinese meaning?(教师做“拍球的动作”帮助学生理解Bounce the ball的意思，同时板书到黑板。利用What can you do? I can …这个句型来巩固练习此短语。接下来以同样的方式方法来学习kick the ball,throw the ball 和catch the ball.)

T:Ok,let’s have a free talk.(PPT出示keypoints进行俩俩说巩固练习前面所学的4个动词短语。)

(此环节设计的主要意图是巩固新知，由于这四个短语中的重点动词都是上节课学习过的主要动词，所以难度不是很大，我就把这4个关于球的短语一起处理，我感觉效果应该很好。)

Step2:

T:Let’s go on listening to the chant.Then answer my questions.

(歌谣内容：I can bounce the ball. I can catch it, too. I can bounce and catch the ball. Then throw the ball to you. I can play football.I can jump rope,too.I can play a pingpong game.Can I play with you?)

T:Please look at this picture.(PPT出示play football的图片)What can they do?

S:Play football.(引导学生说出此短语)

T:Can you play football? S:Yes, I can ./ No, I can’t.

利用同样的方法学习短语jump rope 和 play pingpong

T:Ok,let’s have a free talk.(PPT出示keypoints进行俩俩说巩固练习前面刚刚学完的3个动词短语。)

(此环节设计的主要意图是巩固新知，由于前面用句型 What can you do? I can…这个句型来练习新短语了，所以为了让学生不厌倦具有新鲜感，我特换成一般疑问句来练习此次的这3个短语。)

Step3:

Let’s join the chant. And follow it louder.

(此环节是为了整体感知歌谣，巩固前面所学过的7个新动词短语，同时也起到了一个小间休的作用，一举两得。)

4、拓展听

课题组资源：Rhythm2 I can walk.（拓展动词dance）

Reading1 I can climb.(拓展动词listen)

Reading6 What can I do?(拓展动词 sing)

5、综合表达(鼓励程度好的学生争取把拓展的3个新单词用到对话中，而其他学生把本节课所学的内容表达熟练就可以。)

情景创设：地点：学习操场

          时间：下午大课间

A:Good afternoon!

B:Good afternoon!

A:What’s the weather like?

B:It’s …

A:What can you do?

B:I can …(大屏幕显示PPT出示keypoints)

A:Can you…?

B:Yes, I can. No, I can’t.

A:Bye!

B:Bye-bye!

//此教学设计体现了跨越式英语教学思想，在教学中注意师生交际、生生交际、拓展听读的时间分配，注意营造全英文教学环境，在进行鼓励学生时尽量也采用英语方式，注意尽量用句子表达含义，强调语言运用为中心。

//陈老师的教学设计比较清晰，听说贯穿整个课堂，抓住了英语课堂的交际，而且课堂的层次性也比较明确，从复习旧单词和句型，逐渐学习新授，变换句型等，步步递进，引导学生学习。还有一些建议，供参考：