丰宁二小  牟欣

本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

   细读课文，情感体验，朗读知道。 

   深刻明白要信守诺言这一道理。

（一）、精读课文潜心对话

师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的，全文共写了几次对话呢？分别是哪几次？

（4次）     大树  树根   门先生  小女孩

师：寒冷的冬天就要来临了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去，临行前，一对好朋友依依惜别，树对鸟儿说——（示意学生读）、鸟儿说——（示意学生读）

师：多好的一对朋友呀，一个天天唱，一个天天听，他们是那样地相依相惜，可是寒冬来临，让它们不得不分手，这是多么地无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎么说这番话的呢？练习读一读吧！

（师相机指导：树：请求；鸟儿：信誓旦旦，语气坚决、肯定。读出性格的不同）

师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。

师读：春天来了……融化了。鸟儿回到这里，找她的好朋友树来了，然而，昔日的好朋友却不见了，她找了又找，问了又问……请自由读下面的三组对话，可以一个人人读，也可以同桌分角色读，要仔细揣摩，体会不同角色的心情，同恰当的语气来读。

生自由练读，师相机指导

（1）“树根”本是树的一部分，读时要读出同情、伤感。

（2）“门先生”对伐木的事见多了，不以为然。要平淡、冷漠。

（3）“小姑娘”嫩

（4）鸟的三次询问，一次比一次急。

师：鸟儿找好朋友，心里急吗？会在心里说些什么呢？她会怎样在心底里呼唤好朋友呢？

（分角色读三次对话）

师：鸟儿一次又一次找不到自己的好朋友，心里是多么的焦急呀！当她得知树被“破倒”被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”吸剩下用火柴点燃的火还亮着时，“鸟儿睁大了眼睛，盯着灯火看了一会”透过这个“看”字，你能体会到什么呢？

师小结：鸟费尽周折，终于找到了自己的好朋友——尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎么能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿对磁卡灯火看了一会就飞走了。

读到这，你有什么问题吗？从这“第二个“着”字你又品出什么呢？

生交流

师：鸟儿对灯火唱起了了去年唱的歌，她履行了自己的诺言，透过那深情的“看”我们仿佛听见鸟儿在说——（生自由表达）

师总结：正如你们感受的那样，这两个“看”虽普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再读。

“鸟儿睁大眼睛……飞走了。

（二）、体会道理，拓展延伸

师：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西，你知道是什么吗？（友情、守信）

（三）、拓展阅读

其实生活中也有许多这样的故事赶快到资料城中读读吧！

（四）、创新写作

课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己的想法写下来。