201011014020郑雨金《画家与牧童》.rar

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1. 会认“戴”等13个生字，会写“兄”等18个字，了解这八个生字的结构意义及组词，掌握“价钱”“批评”两个词语的用法。

2. 熟读课文，分角色正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“                ”一“           ”，就              等句式，以及掌握描写人们的神态以及语气的形容词。

3. 能从课文中提炼出戴嵩与牧童身上的品质，以及人们的反应，从而引发学生对个人品质的思考，从而培养学生的谦虚、善于接受不同意见的品质。

《画家和牧童》是人教新课标二年级语文下册第六组的一篇首选课文，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。课文以浅显的语言、生动的文字、精彩的人物对白为我们描述了一个敢于向大人物质疑的牧童形象，以及一个善于接受他人建议的大画家戴嵩的形象。课文以引人入胜的情节渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念，通过这个故事让学生真切地感受到画家和牧童的优秀品质，感悟做人的道理。

教学难点：1、这篇故事发生的时间距今较远，学生对画家了解少。

2、城市孩子缺少生活经验，对于为什么牛打架时尾巴是向下的难于理解。

教学重点：1、通过对人物对话的品读，对词句的理解，了解人物性格，理解全文。

2、学习牧童率真，敢于挑战权威和戴嵩虚心接受他人建议的优良品质。

【认字识字】

1. 生字认知，将所有生字列出，让学生们认识掌握会认的生字，然后可以以一个抢答小游戏的形式来强化巩固学生的学习结果。
2. 重点生字掌握，将个别难读难懂生字单独列出，并为这几个生字搭配上flash动画，让学生详细而具体的掌握这些重点生字的结构与笔顺，以及这些生字的用法。

【情境导入】

1. 为学生展现一组熟悉的中国画，增强中小学生对中国画的赏析能力，这样学生可以更好地理解画家在中国所处的社会地位。
2. 让学生们自由的讨论一下自己对这些中国画的看法，因为小学生的审美能力有限，所以个人对中国画的欣赏能力有限，在这个给学生提供一个发散思维，可以让学生们更好地理解课文。

【背景介绍】

根据对本节课的教材分析，以及本节课的重点与难点，在正式为学生们讲解课文之前，会为学生们具体介绍人物背景，方便学生们更好地理解本节课文的深刻含义与中心思想。

【课后小结】

感兴趣的同学可以回去查找更多关于中国画的知识，以及画家的小故事。增加学生对本节课的认识，以及学生的学习兴趣。

【朗读课文】

让每组学生分角色朗读课文，力求掌握课文情境中的不同的人物的语气，方便学生深入到课文情境中去。

可以让学生分小组举行朗读比赛，评选出优秀的小组，给予一定的鼓励。

【课文分析】

1. 将课文中的重点段落单独提出，让学生们分析与体味人物对话，进而分析人物性格，掌握课文的中心大意，掌握重点句子的具体用法，灵活运用，提炼出人物的优秀品质，并将这些优秀品质转化为自身的品质特点。
2. 将课文的插图展现出来，让学生们根据插图自由想象与发挥，锻炼学生的发散思维，让学生自由想象当时的课文情境，并且将学生们想象的情景与实际的情境相比较，最后让学生们更好的了解到人物的性格与特质。
3. 让学生们找出课文中能体现人物特点的词语，加强学生们对这些重点的形容词的掌握能力与应用能力，分析体味这些形容词是如何体现人物特点的。

【知识拓展】

通过，“我想对  的人说“        。””这样类似的句式，进一步加强学生对课文的理解与掌握。并且锻炼学生的思维发散能力与对具体句式的用法。

【发散思维】

本部分主要是为学生留一些课外的拓展训练，拓宽学生的知识面，本部分设置了以下几个问题：

1.爱画画的你可以搜集戴嵩的其他作品来欣赏。

2.爱表演的你可以与好朋友一起演一演这个小故事。

3.爱讲故事的你可以把这个故事讲给你的家长听。

通过这样的问题，发散学生的思维，锻炼学生的能力，拓宽学生的知识面。