本课是四年级上册第六单元的第二课时，第六单元教学内容围绕着点餐的话题展开，第19课主要学习了想要吃什么的问答句：“What would you like to eat? ”“I'd like...”。第20课学习餐馆服务员询问点什么餐时的问答句：“May I take your order now?”“I'd like/I’ll have...”第21课学习购买快餐食品结账和找零的句子：“How much is it?”“It's six-nine yuan.”“Here is your change.”这些都是去饭店就餐的方方面面，这之间的关联性是比较大的。本课的教学内容以对话形式呈现了Sara和爸爸、弟弟在跟服务员点餐和正餐吃完后服务员为他们点饭后甜点的情境。综合分析学生的认知和上位知识，确立本课书的重点教学内容：1.句型May I take your order now?及其答语Yes，I'd like ....2.新授单词mushroom, soup , chip, dessert, apple pie.

1. 通过倾听录音、观察图片和角色体验，学生能够感知、理解本课会话内容。 2. 在理解对话过程中，学生能够听懂、会说点餐用语“May I take your order now? ”“Yes. I'd like...What would you like for dessert? I'll have...”并依据所提供的情景，进行有角色意识的对话交流。 3. 通过体验学习，初步感知和理解中西餐文化的异同，并体会到多种点餐方式让生活更便捷

教学重点 1.理解本课对话，能用“May I take your order now? ”及其答语“Yes. I'd like „.”和“What would you like for dessert?”及其答语“I’ll have„”在语境下进行对话交流。 2.能在对话交流中正确朗读soup, sorry, pie。 教学难点： I'd like ...，dessert的发音指导。

首先，基于话题分析：点餐这个话题比较接近学生的生活，学生们都有去饭店吃饭点餐的经历，所以学生比较容易结合自己的生活经验理解本课话题。 1. 基于学生语言能力分析：学生在一至三年级已经学过pizza, salad, sandwich, fish,soup等食物词汇，能用句型“I like... 和...is my favorite food.”来表述自己喜欢的食物，已经掌握课文对话中出现的“Do you have...？”句型，学习过了“Would you like„？”句式，在本册第 10 课中又出现了“Would you like a glass of hot water?”为理解本课的新句子“What would you like for dessert?”做好了铺垫。通过学习19课，学生初步感了知I’ll have...。对该话题具有一定的理解和表达能力，形成较好的表达欲望。 2. 基于大数据分析：通过网络平台对本课的重点词汇（soup， sorry， pie）和对话(8个句子)开展课前预测，参加测试学生35名，测试分析如下： 分析结果：学生不能准确把握对字母ou, or, ie的组合发音，对句子中I’d like中’d失去爆破，dessert中重音，an apple pie的冠词an 不能准确把握，需要在本课听读环节给予必要的指导。