• 201011014025 林群 《玲玲的画》

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    • 教学目标
    1. 会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字;
       
    2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子;
       
    3. 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
    • 教材分析

             本课文是小学语文第四册,授课对象为小学二年级的学生,本课文旨在教孩子学会读认生字的基础上,更加重视孩子情感价值观的培、


    养。很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是
     

    在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要
     

    善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜
     

    悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

    • 第一课时

    情景引入

    1. 介绍故事的主人公,教学生读玲玲

                             2.播放玲玲的画flash课件

      识记生字

      1.播放完课件之后,让学生自己在朗读课文,划出生字,标出自然段;

      2.老师显示出学生需要记住的生字,教学生读;

      3.运用熟字加偏旁等方法进一步认识生字

      4.认识生字之后,认识有关的词语;

      朗读并感悟课文

      对课文中的内容进行分析讲解:

       

      1. 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
         
      2. 就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地一声哭了起来
         
      3.  玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

      实践活动

      1根据课后“泡泡”里的提示,让学生说说自己遇到的类似事情,以强化感受。

      2.回到家里,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。

       

      • 第二课时

      复习生字

      复习第一课时教过的生字和词语

      指导观察,练习写字

      1. 玲的写法,注意是令不是今;
         
      2. 糟的写法(示范),笔顺的写法;
         
      3. 比较米和月在各种字中的不同;

      练习表达】:

      让学生昨天布置的口头作业,锻炼学生的表达能力

      积累运用

      1词语积累。

      端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋

      2.对课后练习“读读抄抄”的句子,要读熟,再认认真真抄下来。

      • 修改意见

      由于老师给我的意见比较少,可能我修改的内容不能完全达到要求,但是综合了老师的意见和我的反思还是对原有的ppt进行了修改。

      教师的建议我的修改思考
      生字的教授中可以适当加一些组词,更方便学生学习和记忆.在生字的教授过程中加入词语的识记在学生认识生字的过程中如果能够同时认识相应的词语,效果可能事半功倍。
      生字的大字呈现应该加上田字格,比较符合学生书写学习的需要;生字按笔画依次呈现;课件中示范写”糟“的时候加上了田字格在小学生学习写字的时候应该规范其写字要求,有益于学生在以后的识字学习。
      在课文内容的分析上不够深入在分析课文的几个句子上分别添加了问题在课文内容的学习中,教师应该起到了引导者的作用,让学生积极主动的去思考,而非直接告诉其内在含义
      • 修改后的ppt

      说明:上传的文件是个压缩文件,其中包含了两个课时的ppt以及与课文有关的SWF文件和不是很规范的教案

      /UserFiles/68752/File/玲玲的画.rar

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