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201011014025 林群 《玲玲的画》
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教学目标
- 会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字;
- 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子;
- 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
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教材分析
本课文是小学语文第四册,授课对象为小学二年级的学生,本课文旨在教孩子学会读认生字的基础上,更加重视孩子情感价值观的培、
养。很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是
在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要
善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜
悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
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第一课时
【情景引入】
- 介绍故事的主人公,教学生读玲玲
2.播放玲玲的画flash课件
【识记生字】
1.播放完课件之后,让学生自己在朗读课文,划出生字,标出自然段;
2.老师显示出学生需要记住的生字,教学生读;
3.运用熟字加偏旁等方法进一步认识生字
4.认识生字之后,认识有关的词语;
【朗读并感悟课文】
对课文中的内容进行分析讲解:
- 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
- 就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地一声哭了起来
- 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
【实践活动】
1.根据课后“泡泡”里的提示,让学生说说自己遇到的类似事情,以强化感受。
2.回到家里,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。
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第二课时
【复习生字】
复习第一课时教过的生字和词语
【指导观察,练习写字】
- 玲的写法,注意是令不是今;
- 糟的写法(示范),笔顺的写法;
- 比较米和月在各种字中的不同;
【练习表达】:
让学生昨天布置的口头作业,锻炼学生的表达能力
【积累运用】
1.词语积累。
端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋
2.对课后练习“读读抄抄”的句子,要读熟,再认认真真抄下来。
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修改意见
由于老师给我的意见比较少,可能我修改的内容不能完全达到要求,但是综合了老师的意见和我的反思还是对原有的ppt进行了修改。
教师的建议 我的修改 思考 生字的教授中可以适当加一些组词,更方便学生学习和记忆. 在生字的教授过程中加入词语的识记 在学生认识生字的过程中如果能够同时认识相应的词语,效果可能事半功倍。 生字的大字呈现应该加上田字格,比较符合学生书写学习的需要;生字按笔画依次呈现; 课件中示范写”糟“的时候加上了田字格 在小学生学习写字的时候应该规范其写字要求,有益于学生在以后的识字学习。 在课文内容的分析上不够深入 在分析课文的几个句子上分别添加了问题 在课文内容的学习中,教师应该起到了引导者的作用,让学生积极主动的去思考,而非直接告诉其内在含义 -
修改后的ppt
说明:上传的文件是个压缩文件,其中包含了两个课时的ppt以及与课文有关的SWF文件和不是很规范的教案
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