学习元 · 201011014025 林群《玲玲的画》

本课文是小学语文第四册，授课对象为小学二年级的学生，本课文旨在教孩子学会读认生字的基础上，更加重视孩子情感价值观的培、

养。很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是

在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要

善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜

悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

【情景引入】

2.播放玲玲的画flash课件

【识记生字】

1.播放完课件之后，让学生自己在朗读课文，划出生字，标出自然段；

2.老师显示出学生需要记住的生字，教学生读；

3.运用熟字加偏旁等方法进一步认识生字

4.认识生字之后，认识有关的词语；

【朗读并感悟课文】

对课文中的内容进行分析讲解：

【实践活动】

1．根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。

2．回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。

【复习生字】

复习第一课时教过的生字和词语

【指导观察，练习写字】

【练习表达】：

让学生昨天布置的口头作业，锻炼学生的表达能力

【积累运用】

1．词语积累。

端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋

2．对课后练习“读读抄抄”的句子，要读熟，再认认真真抄下来。

由于老师给我的意见比较少，可能我修改的内容不能完全达到要求，但是综合了老师的意见和我的反思还是对原有的ppt进行了修改。

教师的建议	我的修改	思考
生字的教授中可以适当加一些组词,更方便学生学习和记忆.	在生字的教授过程中加入词语的识记	在学生认识生字的过程中如果能够同时认识相应的词语，效果可能事半功倍。
生字的大字呈现应该加上田字格,比较符合学生书写学习的需要;生字按笔画依次呈现；	课件中示范写”糟“的时候加上了田字格	在小学生学习写字的时候应该规范其写字要求，有益于学生在以后的识字学习。
在课文内容的分析上不够深入	在分析课文的几个句子上分别添加了问题	在课文内容的学习中，教师应该起到了引导者的作用，让学生积极主动的去思考，而非直接告诉其内在含义

说明：上传的文件是个压缩文件，其中包含了两个课时的ppt以及与课文有关的SWF文件和不是很规范的教案