一、【教学内容概述】本课选自教科版课程标准教材第一册。《秋天》这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞。体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。

二、【设计理念】本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为最高境界。

三、【学习者特征分析】这是孩子们接触的第一篇段落课文，陌生又新奇，但是一切从零开始，难度很大。我尽量用活泼的方法激发学生的学习兴趣。

四、【教学目标与重难点】

知识与能力:

1、认识“秋、气、树”等10个二会字，会写“了、子、人、大”4个四会字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、会用本课学的四会字组词并说话。

4、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

过程与方法：

1、用各种方式识记生字。

2、图文结合，了解秋天基本特征。

情感与价值观：

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

重点难点:

1、识字写字；

2、了解秋天基本特征。

五、【学习策略】 根据提示，引导启发

六.【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源:ppt, 教材.

2.学生用的资源:教材

七、【教学过程】

课时目标：

1、认识“秋、气、树”等10个二会字，会写“了、子、人、大”4个四会字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、会用本课学的四会字组词并说话。

一、谈话激趣、导入新课。（1分钟）

1、同学们知道一年有几个季节吗？谁知道画面上是什么季节？

2、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，请同学们翻开第54页课文《秋天》。

（设计意图：借助多媒体课件的秋景图，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，导入课题。）

二、初读课文，整体感知（3分钟）

1．认识自然段。

师：一篇文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自己的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．引导学生明确课文一共有3个自然段。

（设计意图：认识自然段，初步了解课文由自然段组成）

4．教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

三、识字写字（8分钟）

（一）识字

师：我把生字宝宝从课文中请出来了，我们一起来认识一下吧。

1、带拼音读生字；

2、去拼音读生字；

3、带拼音读词语；

4、去拼音读词语；

5、识记字形；

（设计意图：明白字形的识记方法有很多，自己可以选择最适合自己的一种。）

（二）写字（7分钟）

1、“了”和“子”的比较，老师范写

2、“人”和“大”的比较，老师范写：

3、（出示写字要求）学生练写，教师巡视。

（三）生字回文（1分钟）

师：生字宝宝又回到课文中去了，你还认识吗？

（要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，比较流利。）

四、快乐阅读（10分钟）p12-14

过渡：同学们，今天我们所学的生字宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏到大语文书里了，你能把他们找出来吗？

必读：1、识字通-猜一猜; 2、大雁；

选读：1、秋天；2、秋天的果实

（要求：边读边把本课所学生字圈出来。）

（设计意图：让孩子们与本课生字多次见面，反复识记并巩固）

五、快乐说话（10分钟）

请用本课所学的生字宝宝“了、子、人、大”组一个词，并说一两句话。

（设计意图：会用本课的四会字）