课文4 曹冲称象

听课类

创建时间:2019-09-20 09:59

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 语文 | 听课年级: 二年级 | 教材版本: 人教社2016年新编教材

  • 简介:

    • 导入 (1'15")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      猜谜导入 大象的特点是?又高又大,鼻子能喷水
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      反思内容
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    • 听读课文 (2'29")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.要求:标自然段,圈出不认识的生字
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      反思内容
      1.学生都在看老师放的视频,没有完成老师的任务
    • 识字 (3'20")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.学生认读词语,其他学生评论 2.学生领读,其他学生跟读 3.齐读生字
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      反思内容
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    • 交流识字方法 (8'23")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.整体认读,平舌音,翘舌音,后鼻音提问字的读音 2.交流识字方法:加一加,减一减,教师引导猜字谜方法:日行一里(量) 3.图片认识称,区分形近字,称秤 4.摘水果检验识字效果
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      反思内容
      1.在读音归类浪费时间
    • 再读课文 (3'52")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.自读课文,思考课文讲了一件什么事 2.学生回答:曹冲称象
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      反思内容
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    • 学习四会字 (7'50")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.齐读四会字2遍 2.重点指导四会字底,船,然,书空、结构、组词、造句,板书 3.这三个字描红
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      反思内容
      1.板书不要挡住学生 2.四会字要描一写一
    • 拓展阅读 (4'51")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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    • 拓展写话 (10'9")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      1.结合图片,编写《过河》 2.分享学生写话
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      反思内容
      写话要结合四会字的词语,且篇幅不宜过长

优点记录:

赵老师是参与课题的新教师,在首次参加课题就承担观摩课,勇气可嘉。赵老师使用猜谜导入,有利于激发学生的学习兴趣。

讨论点:

1.赵老师在学生初读课文时,让学生听读课文,完成两个任务:标自然段、圈出不认识的的生字,但是由于播放的是视频,大部分学生都是看视频而忘记了完成老师的任务。建议赵老师可以充分考虑学生的学情,让学生自读课文,更有利于目标的达成; 2.赵老师在交流识字方法时,首先让学生说二会字的读音是属于整体认读、平舌音、翘舌音…接着又让学生交流识字方法,学生回答的还是音节,且这个环节用时8分钟,严重超时,导致拓展阅读和写话时间不够。建议赵老师在交流识字方法以字形为主,以方法来带字,有效把握课堂教学时间; 3.赵老师在写话环节,给出一副小兔过河的图片,让学生结合图片和词语编写小故事,但里面的词语只有三个是本文学习的,且编写小故事用时过长,对刚进入二年级的学生来说难度较大。建议赵老师可以结合本文学习的四会字词语,选择几幅图片,让学生看图写话。

听课反思:

评分总数:

78

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