资料以及PPT：/UserFiles/68766/File/教学游戏的设计与开发——第五小组.rar

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     随着现代生活的发展、信息日新月异的涌入，教育中传统的教学方式已无法从根本上满足现代社会教育的需要。为顺应教育的新课程改革和当今教学的需要，于是教育游戏和移动学习等一系列新型学习方式逐渐进入广大师生的视野，并引起了教育工作者的广泛关注和学生家长的深切关心。教育游戏是教育和娱乐不断走向融合的产物，它不但可以为学生创设一种愉悦的游戏情境，使他们沉浸其中，也能有效地刺激学生的学习热情、激发学生的学习动力，使学生在游戏的过程中体验到学习的快乐。

   我们小组将学习 利用信息化的手段实现千百年前已经提出的“寓教于乐”的教育思想，让学生的学习成为一件快乐的事情，了解实现学生由厌倦学习到愿意学习的转变的过程。

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教学游戏的分类

分类维度：游戏性质、运行环境、交互对象、学习目的。

教学游戏的基本结构

 教学游戏的关键结构性因素包括教育目标、游戏的情境空间、游戏规则与竞争逻辑、游戏交互、反馈与激励、故事表征和能力模型。

教学游戏典型案例

1. 逻辑/猜谜教学游戏

2. 养成教学游戏

3. 敏捷教学游戏

4. 冒险教学游戏

5. 角色扮演教学游戏

6. 策略模拟教学游戏

教学游戏设计要领

1.虚拟能力和现实能力的联结

2.知识和游戏的融合

3．情感价值观的体现

4.设计与学习者的技能水平相适应的挑战

5.设计与学习者的技能水平相适应的挑战

6.注重个性差异

曾辛田 ：角色扮演教学游戏；策略模拟教学游戏

刘剑：   逻辑/猜谜教学游戏；养成教学游戏 ；

周天妹：敏捷教学游戏；冒险教学游戏

史姝恒：开始 引入

杨玲玉 ：总结教学游戏的设计与开发 并升华。