《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材。全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。   

1.认知目标：认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。

3. 情感目标：感受诗歌的快乐氛围，理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学重点：朗读诗歌，感情诗歌中蕴含的情感。

教学难点：理解诗歌的含义。

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

（1）学生是民生小学三年级学生；

（2）学生经过小学阶段三年的学习，已具备一定的识字、朗读和写作能力；

（3）学生对生活中的太阳有一定的感性认识；

（4）学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；

以读代讲，以读促思

（1）每位同学准备一只白纸剪成的和平鸽以表达自己美好心愿。

（2）教师自制的多媒体课件。

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

一、 复习旧知，导入新课

1.同学们对太阳应该不陌生,我们的课本前面第21课讲的就是<<太阳>>,让我们一起来复习一下吧!(课件出示:21课最后一自然段)，一起齐声朗读21课的最后一自然段.

2.是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书)（学生齐读课题）

二、初读诗歌，整体感知。

　　过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）

三、重点理解，朗读感悟。

（一）美读第一小节

　1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）

　2、听的这么认真，你好像看到什么？

　　你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！

　3、交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）

4、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）

５．生汇报感受，师随机点击课件“白云朵朵”“红彤彤的晚霞”，重点指导：“彤”字的读音。

（二）学习第二小节

　　 欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事？

1、请同学们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。（课件出示）

2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛看见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什么? （感谢的话语，欢乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊！）

3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-----小朋友

　  引读：她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？

4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪）

5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）重点读好（洒，拔，陪）

6、练写

　　太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！（课件出示句式）

　　　　　交流：一天中太阳做了多少好事！

                                      她————————

　　　　　　　　　　她————————

　　　　　　　　　　她————————

7、学生汇报

　　　是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小朋友，鲜花，小树……：

（三）．学习三、四节，情感体验，深化主题。

１．太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三。四小节）　　　　

２．看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！她要去哪！……）３．虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接下去读）（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！再试试）咱们男女同学分开试试，老师给你们配上音乐……

　　同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！（数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中），谁能把它读出来！

４．在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（小朋友等着她温暖自己的双手，小草等着她带走身上露珠……）同学们拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人！（生写）

四、回顾全文，整体感知 ，学生感情朗诵诗歌。

五、总结升华，渲染主题

　　同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！咱们一起来！（播放音月乐，配乐读）。　　　

　　　　　　所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，

　　　　　　所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；

　　　　　　不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。

　　　　　　太阳是大家的，月亮是大家的，

　　　　　　地球每时每刻都自转着——

　　　　　　哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；

　　　　　　地球上的每一个人，都有权力分享

　　　　　　阳光的明媚，月光的温柔。

六、拓展延伸

学到这里，你想对别的国家的小朋友说点什么吗？把你想说的话写在和平鸽剪纸上。 

 板书设计：     

                                        25.太阳是大家的

                                           鲜花→  洒

                                           小树→  拔

                                          小朋友→陪

                    　　                  …………

课时作业优化设计

         阅读中体验，入情中感悟。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是本堂课的一大特色。在课堂教学中尊重学生在阅读中的独特感受，尊重学生对学习方式、学习内容的选择权。总体说来，这堂课我通过多种形式的感悟、诵读，让学生在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，不仅体会了作者的纯美情感，而且让学生的语言得到积累，能力得到了培养。当然在实际教学中，也出现了许多不足的地方或者是教学设计不到位的地方，请大家多多批评指正！

                                          （备注:此教学设计为本课第一课时教学流程。）