第一阶段协同备课小结

3个优点：

1. 绝大部分教师都基本上都按照要求在学习元上进行了相关查阅、批注、协同修改、评论等操作。无论是方案的设计者还是参与协同修改人员，都能以共同进步的心态来阅读和批阅、修改方案，值得肯定。具体参见下表：

表1一年级协同备课情况表

表2二年级协同备课情况表

2. 有很多教师主动分享出很多非常好的方法和经验，教师们共同受益和成长，值得表扬。

3. 其中丽景和紫蓬协同的101与201方案内容较为深入，表现突出。

5个注意点：

协同备课目的已经不仅是为了共同设计出一节好课，更希望借助大家参与几篇方案的修改，能够举一反三，能够分享出各个常见环节（情景创设、识字、写字、朗读指导、拓展阅读、小练笔、思维训练、说话练习等）的教学经验，讨论、解决大家教学中的困惑和问题。所以无论是被协同方案的教师还是参与的教师，都能够继续保持设计和研究结合的心态，继续平等、深入探讨和分享。并注意以下几个方面的问题：

1. 请老师们注意查看方案微批注内容

2. 注意查看课题组的相关建议和评论，并作出反馈。如：

3. 很多建议非常好，但是需要进一步可操作化，在评论的基础上加强协同编辑，不仅评论，提供自己的想法，而且在方案上协同编辑和修改，就这个方案把你的建议具体化和操作化，让其他教师能够明确、领会您的建议。如一条教师评论为“我认为课堂上，教师应该让学生发挥想象，并给学生创编并表演课本剧，让学生插上想象的翅膀，让学生充分的表达，做到想说什么就说什么，对于写话是一个训练台阶。”，希望能够在具体方案中协同修改，加以具体体现。

4. 注意阐明建议的背后设计原因，您基于什么考虑提出相关修改建议？让其他教师能够更能领会您的建议的背后设计意图。如下面图示例子中，老师能够阐明修改原因，如“这样教学更有层次性”、“这样有利于学生对字义的理解”等，比较清晰地清明修改的背后意图：

5. 加强教师间的交流和分享。不仅自己参与微批注和评论、协同修改内容，还注意查看其他教师的批注、评论，并就其他教师的观点进一步发表您的看法，如：

• 你赞同别的老师的修改建议吗？

• 就某个老师的建议您还有补充吗？如：

• 您能回答某个老师的提问吗？如：

• 质疑，您能提出有价值的问题让其他教师来帮你出谋划策，深入思考吗？如反馈下面教师的质疑

一年级第二阶段协同备课计划

一、完成时间：

2012年3月28日晚12点以前完成各个协同步骤，请大家期间每天都要持续关注学习元协同备课的发展动态

二、协同要求：

对本组协同备课的方案至少协同编辑3次，微批注3次，评论3次，其中要能包含对其他教师评论或微批注进一步的评论或微批注

三、协同成果：

1、一、二年级小组协同完成10份优质教学设计方案

2、总结出促进教师专业发展的协同备课方式

3、评选出本次活动中一、二年级优秀协同备课小组和优秀协同备课个人，作为年会作品推送和肥西区年度学校优秀课题组织奖的参考依据。

四、协同步骤：

课题组通过查阅一年级前一阶段协同备课情况，还是发现有的小组存在课题基本模式不清晰，课题理念理解有偏差、协同备课深度不够，协同效果欠佳等问题，为了进一步深入分享经验、解决共性问题。请一年级各个小组能够按照以下的步骤开展对教学方案的第二阶段协同备课。

1. 第一步：资料学习，理论提升

根据前一阶段网络协同的问题，课题组在一年级协同备课知识群中推送以下几个资源，请先进行学习：

• 优秀教学设计方案之《手捧空花盆的孩子》、《窗前的气球》、《四个太阳》：阅读方案，了解其课时目标划分，具体教学策略

• 小学低年段语文教学理念、模式以及常见问题解答（安徽肥西）：针对在初始阶段的常见问题进行了解答

• 识字教学的常见策略：对识字的常见策略进行了梳理和说明

• 语文教学中的有效问题设计：如何进行问题的有效设计，提供了相关文章

在阅读的同时，鼓励老师们留下您的阅读痕迹，以评论或微批注的方式对推送的资源进行阅读反馈或提出阅读新需求，方便课题组后续推送真正能贴合大家需要的阅读资源。

2. 第二步：小组互访，为我所用

每个小组都有一些自己的独到分享，请访问一下其他协同小组（不仅是一年级组，而且包括二年级组），在阅读更多方案、吸收其他小组协同技巧同时，为了让其他组进行进一步的协同修改，请务必留下自己的访问痕迹，请结合自己感兴趣的点以评论、微批注或修订进行建议或质疑等（参照第一阶段小结中协同的5个注意点）。第一阶段101《两只鸟蛋》，201《丑小鸭》协同备课的不错，重点推荐。

3. 第三步：组内修订，深度协同

在阅读资源和小组访问的基础上，参照第一阶段小结中协同的5个注意点，结合其他小组成员对本方案的评论和建议，并完成方案中的相关学习活动基础上，在本组内进行二次协同修改，注意修改过程中不仅贡献自己的思想，更需要和本组组员间进行交流和分享，争取完成一份质量优秀的协同备课方案。

4. 第四步：组间展现，经验分享

本组完成协同后，各位老师还可以再去各个小组访问一下其他小组方案的协同情况，并充实、完善自己的教学策略库。

一人一个苹果，交换以后， 还是一人一个苹果，但如果两个人一人一个思想，交换以后就会每人有两个思想！

让我们一起携手共进~~

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