教学重点：

　　熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…   Sometimes I….谈论周末活动。

　　教学难点：

　　对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s … together ….的认读和适时使用。

　　教学准备：

　　录音材料：Let’s try；Let’s talk。

　　相关动词短语卡片。

　　趣味活动的材料。

　　教学过程：

　　Warm up （热身）

　　活动一  说唱歌谣

　　教学参考时间： 3分钟

　　教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。

　　教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。

　　复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

　修改建议：以交际的形式来进行复习，比如老师提供一个对话的keypoints，学生运用词组进行对话练习。既巩固了词组，又练习了交际用法。

　Review（复习）

　　活动二   谈论周末

　　教学参考时间：3分钟

　　教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。

　　通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’s try部分的完成做好准备。

　　活动三   听力练习

　　教学参考时间：3分钟

　　教师出示Let’s try 中的内容，请学生自己朗读词组。

　　播放Let’s try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。

　　再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

　　让学生对Let’s talk中的新句子进行初步感知。

　　Presentation （新课呈现）

　　活动四   角色扮演

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师呈现Let’s try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）

　　引导学生用What do you do on the weekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usually  often   sometimes谈论自己的周末活动：I usually / often … ；Usually I …；Sometimes I …； I sometimes…

　　初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？

　　在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

　　活动五  学习对话

　　教学参考时间：8分钟

　　教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Let’s talk部分对话课件，学生观看。

　　播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick

　　Chen Jie：

　　John：

　　再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

　　听力的训练，引导学生理解对话的意思。

　　教师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?

　　呈现句子：Let’s go together next Sunday. 请学生认读，教师提示意思。

　　学生跟录音读对话。

　　两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。

　　Let’s play  （趣味操练）

　　活动六  排列句子

　　教学参考时间：4分钟

　　教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。

　　学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。

　　教师选出前几个优胜组，进行奖励。

　　巩固句子结构。

　修改建议：以交际的形式来练习，先排列句子，再用学生自排列的句子进行对话表达，保证学生说的机会。

　　活动七   找伙伴

　　教学参考时间：3-4分钟

　　学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。

　　完成填空： I usually _________ on the weekend. Sometimes I _____________ . I can  _________ with _____________ . I can  _________ with _____________ .

　　让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。

修改建议：这个环节很不错。也可以设计成表格，学生调查后还可以让学生用英语来描述调查结果。

　　Consolidation and extension 巩固与扩展

　　活动八  听故事

　　教学参考时间：3分钟

　　出示Story time，学生看图自己阅读。

　　教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

　　学生模仿跟读。

修改建议：拓展听读的时间和篇目太少。一是要提供生动有趣并与课文密切配合的听读材料，而且每篇课文都要配合4-5篇（听读材料有数量和质量的保证）；二是要通过教学设计保证课上有较充分的时间让学生能听完这些材料。实施拓展听读需要注意多听对话、篇章；少听单词、句子。拓展的目的是知识巩固、语境迁移，不是一定要学会多少新单词、新句型，不是以反馈检测为主，而是以听和读为主。通过不断的滚动积累，使学生能够有较大的英语输入。

　　活动九  练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　完成活动手册P5—3

　　请学生认读所给动词短语。

　　教师放录音，学生完成填空。

　　活动十   小结

　　教学参考时间：2-3分钟

　　屏幕显示Let’s talk中的对话同学一起朗读。

　　五、板书