22.跨越海峡的生命桥
听课类创建时间：2018-10-30 13:14
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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复习导入，回顾课文大意 (1'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生回顾课文大意
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习课文第二段 (10'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.展示场景一：杭州某医院，阅读课文第二段，勾画句子，书写体会 学生汇报1：刚满18岁就得了白血病，特别惋惜 学生阅读2：有感情地朗读 教师：还有哪句话能够扣动你的心弦？ 学生3：.... 学生4：.... 教师补充句子： 当同龄人……，而小钱…… 当同龄人……，而小钱…… 当同龄人……，而小钱…… 当同龄人……，而小钱……
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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学习3-6段 (15'55")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.拓展李政道博士的拓展阅读材料 2.默读3-6段，画出句子，理解句子的含义 3.组织小组讨论：讨论各自画的句子 4.学生汇报 学生1.....学生2..... 5.教师安排汇报李博士让你感动的地方 学生1.....学生2.请大家看第五自然段
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.建议围绕课时目标设计主问题（教师在讲解时反复将小钱和台湾青年混淆） 2.设计小组合作学习活动时，需明确学习任务，设计开放性的学习任务（例如，此环节设计的学习任务不明确，学生交流时没有方向） 3.引导学生习得学习方法，提供学习支架，并在不同的段落中迁移运用
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总结归纳，深化情感 (2'34")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.有感情地朗读课文最后一段 2.引导学生书写方法：末尾点题
- 媒体信息
- 配乐朗读课文最后一段
- 反思内容
- 未填写
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梳理总结文章结构 (2'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师设计表格支架，引导学生总结记叙文的写作顺序、写作手法、主题 2.点明人物的品格 3.板书
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 写作顺序，按照场景来描写，这些写作方法的学习与迁移运用应在精读课文学习中培养。
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学习略读课文《给予是快乐的》 (8'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.快速默读课文，找出关键词，体会人物的品格 场景一：…… 场景二：…… 教师：抓住关键场景对比记叙末尾点题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.复习导入环节引导学生复习旧知；
2.朗读指导方面，引导学生抓住关键词、标点符号有感情地朗读重点段落。
讨论点:
1.建议围绕课时目标设计主问题
2.设计小组合作学习活动时，需明确学习任务，设计开放性的学习任务
3.引导学生习得学习方法，提供学习支架，并在不同的段落中迁移运用
听课反思:
评分总数:
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