19.生命 生命 备课
图  片:
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学习时间:
创建时间:
2018-04-16 17:35
学习目标:
简  介:
课 程 名:
19.生命 生命
教  材:
人教社2016年新编教材
年  级:
四年级下
教材分析
《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中,抒发作者对生命的感悟:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。 学习本文,意在让学生体悟作者对生命的思考,并能获得自身的情感体验,实现与作者和文本的真实对话,充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观,并从中受到教育。
教学目标
1、认识5个生字,会写8个生字,正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破”等词语,会用“扰”、“欲”等8个生字。 2、初读课文,了解文章大意,概括文章主要内容。 3、理清文章结构。
重难点
【教学重点】1、认识、识记生字词,理解运用词语。 2、了解文章大意,概括文章主要内容,理清文章结构。
学情分析
【教学难点】了解文章大意,概括文章主要内容,理清文章结构。

谈话导入,引入课题


教师支持
播放视频,师随视频解说,学生谈感受。
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视频
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我们以前学过的文章题目一般都是一个词或者一个句子,本文的题目是两个词,而且是同一个词的重复,这运用了反复的修辞手法,强调“生命”。指导读课题
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引导学生读出呼唤生命的味道。
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初读课文,学习生字


教师支持
出示初读要求 自由读课文,读准字音,把不认识的字词圈出来,可以借助拼音读准确,没有拼音的可通过查字典的方式解决,遇到难读的句子想办法解决。
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检查反馈 (1)我会读:出示生词(指名读、齐读) (2)同桌互读词语,互相纠正读音 (3)从红色词语里选择词语说一句话。 (4)多音字:“弹、缝”,辨音组词。 (5)我会辨别:扰---拢 欲---浴 屈---层 限---狠 诊---珍 踏---蹋 (6)指导书写“撼”、“屈”,强调“欲”的第四笔是点,“扰”的有半部分不是“龙”,
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整体感知,理清结构


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过渡:看来生字词难不倒你们,让我们走进课文,看看杏林子对生命的思索。 阅读任务:   快速浏览课文,找出课文中所讲的三个小事例,尝试用最简练的语言说一说。
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2、全班汇报
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分析文章结构
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学习事例一——飞蛾求生


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师:飞蛾求生,一件看似不起眼的小事,引发了作者对生命的思考。请一位同学来读第二段,其余同学找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊,那些词或句子给你感受最深?(读)  1、反馈交流,指名说。(抓) “挣扎”飞蛾很想逃走,不放弃生命。 “鼓动双翅”想要想尽一切办法逃生。 “极力”用尽力量,想尽一切办法。 2、指导朗读 3、想象说话:此时此刻,想象你就是手中的那只飞蛾,你为什么要奋力挣扎呢? 4、那就让我们读出飞蛾对生命的珍爱吧!(齐读第二自然段)(读) 5、小结:小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是一种求生的(欲望),飞蛾求生的欲望就是—生命生命。
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学习最后一段
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拓展阅读


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必读:《作者简介》、教材19课《花的勇气》、 选读:《白蝴蝶之恋》、《种子的力量》
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六、全课总结


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生命生命.ppt

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植物的生长过程.mp4

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