城南中心—二年级—语文学科教案——课题：20 要是你在野外迷了路

                                                             城南中心：吴景双

一、概述：

1、本课为人教版实验教材小学语文第三册第五组部分的内容

2、教学课时为2课时

二、教学目标；

１、会认４个生字，会写９个字。

２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

３、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。　

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：培养学生热爱大自然和观察大自然的兴趣。

三、学习者特征分析：

1、课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，教学把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

2、通过学习学生能够熟练的掌握本课所学的生字及新词。

3、个别学生的朗读水平有待于进一步提高。

四、教学策略选择与设计：

1、自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

2、　出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

3、诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。

4、创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。

五、教学用具：课件

六、教学过程：

（一）故事激趣，导入新课

师：在一个阳光明媚的春天的天气里，老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你们知道这首诗的名字吗？这就是我们要学的20课“要是你在野外迷了路。”

（二）初读课文，整体感知

自由读这首小诗，注意读准字音，读通句子。边读边思考：文中天然的指南针指的是什么？

（三）细读课文，深入体会

1、学习第一节：

（1）自由读课文。

（2）慌张是什么意思？可以换成哪些词语？

（3）重点指导学生体会“天然指南针”的含义。

2、学习第二节：

（1）“向导”是什么意思？忠实是什么意思？

拓展：我有一个朋友，我高兴时会跟我分享快乐，我遇到困难时会帮助我，可以说他是忠实的朋友。

（2）为什么说太阳是最忠实的向导？

同学们下去观察，正午太阳在南边，地上的树影是不是指向北方呢？

（3）拓展：如果是早上的的太阳，你能辨别方向吗？

借机学习词语：（旭日东升）。傍晚的太阳呢？（夕阳西下）

（4）教师小结：太阳总是早上从东方升起，中午它在南边，傍晚又从西方落下，是可以信任的，可靠的，所以说太阳是我们忠实的向导。

老师相机填空：

3、学生两人一组自学课文内容，将上面的表格填齐，教师相机指导。

4、汇报交流：

第三小节：

（1）指名读。

（2）学生上前指北极星。

（3)课件演示。

（4）在晴天的夜晚，观察天空，认一认北极星。

第四小节：

（1）小组朗读。

（2）理解“稠”（枝叶多而密）稀（枝叶少）

（3）课件演示，借机理解稠——稀是反义词.

（4）教师小结：南面受太阳光照射多，所以长得稠一些，相反，北面受太阳光照射少，所以树叶长得一些。

（5）齐读这一小节。

第五小节：

（1）学生指路后小组齐读第五小节。

（2）读了这一小节，你们有什么疑问吗？

四、拓展阅读，手写创编：

1、课文最后一小节告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？

2、续编课文：

年轮是个容易辨认的指南针，

它会在树林里（        ）：

宽的地方是（      　　），

窄的地方是（　　　　　）。

岩石是一个(       )，

在(          )，

(          )是北侧，

(         )一面是南侧。

要是到了( )季，

(  )也会来帮忙。

苹果红的一面是南面，

（              ）。

向日葵喜欢（      ）。

早晨，（　　　　　）

中午，（           ）

傍晚，（            ）

五、拓展阅读，教师总结：

今天，我们学完了这一课，收获可真不少，知道大自然是一本读不完的“书”，下面我们再来阅读几篇文章，一起来体会。阅读《花的学校》。

希望同学们走向大自然，多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。

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