第一组
听课类创建时间：2018-11-28 15:32
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导语 (0'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 抓新常规 抓课堂（习惯养成，素养养成，能力发展） 抓阅读
- 媒体信息
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- 反思内容
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核心素养下的课堂 (14'42")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- （一）核心素养--背景 （二）核心素养--内涵 适应终身发展和社会发展 必备品格和关键能力 三个方面六个素养18个纬度 自主发展是学会学习、学会生活 文化基础是学习知识，领会知识，系统构建知识 科学 学习从问题开始，才是高质量的学习，从问题中结束，更是 科学精神--思维训练（理性思维，批判思维，发散思维 创新思维） 责任担当（有情怀，有责任）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (7'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 核心素养--关键能力 几种教学质量观的梳理: 1.双基落实的教学质量观 3.落实新的教学目标的路径和策略。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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推动新一轮课堂改革 (10'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.为什么改课堂？ 低端学习 2.没有解决的问题是什么？ 目标发生了偏移 缺少实现自主合作探究的学习过程 无法破解素质与应试的矛盾 3.三种学习观 行为主义教学观 认知主义教学观（认知建构主义）学习是自主构建的 情境学习教学观（社会建构主义）学习是协同发展的 王阳明 自良知 小组合作学习很有必要，老师的作用是构建小组学习共同体
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (15'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 2.怎么改课堂 原则:坚持学习者为中心 坚持素质教育在课堂
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优质课堂的特征 (9'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 清晰的课堂结构 高比例的学习时间 促进学习的氛围 清晰明确的教学目标和内容 有意义的交流 巧妙扎实的练习 促进个体发展 多样化的教学法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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