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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 学生表达疑问
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 布置读书要求
- 学生活动
- 带着问题读课文
- 师生互动
- 用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,圈出不认识的字。标出自然段。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 朗读二会字,带拼音读和去拼音读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 开火车读生字
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 采用吹气的方式呈现字词
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 吸引学生兴趣,寓教于乐
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导书写:丝 转
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 展示自己写的生字
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生相互评价,在评价同伴的同时加深印象
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 分角色朗读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 朗读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 选词造句
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 对于低年段的学生,在写话时可以为其提供相应的写作支架的yte
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- 教师活动
- 要求
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教师教学思路非常清晰,在教学过程中设置丰富多彩的教学活动,让低年段的学生在活动中学习掌握知识。
讨论点:
由于在前面的生字教学中花费时间较多,最后导致后面的拓展阅读环节和写话环节时间不够。
听课反思:
拓展阅读和写话是211课型当中重要的环节,应该保证教学时间。
评分总数:
92
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