小鹿的玫瑰花

  人教版语文二年级下第三课《小鹿的玫瑰花》

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓"赠人玫瑰，手有余香"。

小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力。学习方法比较缺乏，对文本深层面的涵义挖掘得不够，需要授课教师加以积极有效的引导。学生对写作有兴趣，能写作成文，但缺乏一定的写作技巧和方法。

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。

3、有感情地朗读课文。理解"小鹿的玫瑰为什么没有白栽"，体会给别人带来快乐，自己也快乐。

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、有感情地朗读课文。理解"小鹿的玫瑰为什么没有白栽"，体会给别人带来快乐，自己也快乐。

六、教学准备：ppt

（一）揭示课题

1.出示玫瑰图片

(1)同学们你们知道这是什么花吗？（卡片：玫瑰花）谁能美美的读读。（2个）生齐读。

(2)你发现了什么？（提醒读音："玫瑰"的"瑰"单字读第一声，在"玫瑰"一词中读轻声板书）。

(3)伸出手我们一起把这三个字写在黑板上。板书：玫瑰花

2．孩子们，你们知道还没有开放的玫瑰花叫什么吗？————花骨朵儿。

(1)谁喜欢它大胜读出它的名字。（2个）

（2）你又发现了什么？"骨"多音字，在"花骨朵"里读gū，

3．小结：是呀，玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书（小鹿的玫瑰花），今天我们就来学习，齐读课题：小鹿的玫瑰花。

（二）初读课文，整体感知

一、自由读课文，出示教学提示：

1、回忆一下，这篇课文一共有几个自然段，我请一组同学来读一读。

2、指名读，其他同学找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线划下来.

3、反馈：鹿弟弟一共说了几次话？（两次）谁能读读你画的句子。

A.根据学生质疑，出示文中的两句话：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说；"这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。"

鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽！"

B.哪个词变红了，你能给"惋惜"换个词吗？（可惜）读出来

C．"白栽"是什么意思？把这两句读出来，齐读

引导学生质疑：读了这两句话，你有什么问题吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）（板书：白栽 没有白栽 ）

2、 如果想要弄明白这个问题，那我们就要先看看小鹿的玫瑰花是怎样生长的。

（三）随文识字，感悟课文

一、教学提示：轻声读课文1-4段，找一找哪三句话是描写玫瑰生长的？用"————"画下来。

1、画完的合同桌说一说。指名回答，ppt出示句子。

2、齐读①③，这两句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗？（生：慢慢地 渐渐地）

3、"渐"字为什么有个三点水旁呢？

（1）生说（2个）

（2）字理："渐"原来的字理就是"浸染"的意思，"浸染"是有个缓慢的过程的，所以，"渐渐地"也就是"慢慢地"、"一点点地"意思。

3、谁能把这两个词在句子中调换位置再读一读。

小结：两句话都是描写植物一点点的生长的，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。谁能读出来。齐读

二、欣赏图片，赞美玫瑰

1、在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？

Ppt玫瑰花欣赏

是啊，谁能来夸一夸。（请学生各抒己见，赞美玫瑰。）

2、品读语句，体会 "惋惜"心情

（1）花儿开得这么美，小鹿看到了吗？（生：没有）第三段中，你是从哪里知道的？谁来读读这句话，读出这种心情。（板书：没有看见）。

（2）玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。他会想些什么呢？（想看玫瑰）

是呀！一天，一周，一个月……

（ppt出示句子： 一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。）

（3）我发现这句话里有一个特殊的符号？理解省略号。在这里省略号省略了什么呢？（时间）

（4）这里用了一个词来形容小鹿的样子，出示卡片：一瘸一拐。你能做做动作么？这就叫————读词，谁能说一个这样的词（拓展读词）

（5）追问："你来读读这句话，读出小鹿这种心情。"（评：是呀，小鹿盼呀盼，腿还没有完全康复，就急着要去看玫瑰花了）谁再来试试？（评：是呀！小鹿多么急切的想看看自己亲手栽种的玫瑰花呀！）

4、小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？

（ppt课件出示课文插图。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。）生读

为什么要"呀！"呢？（因为小鹿辛苦的种了玫瑰，看到的却是高高的枝叶，辛勤的劳动白费了。）请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？明确：失望、伤心、难过

5、小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会……

（ppt课件出示难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说： "这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。"）

三、品读句子，体会没有白栽

1、正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了？读读课文的5、6自然段，用笔圈出来。

2、反馈（卡片）

3、请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。

男声读黄莺的话，女生读微风的话（师板书：可好看了！可香了！）

让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧！老师领读词组"可好看了"、"可香了"。

4、还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？先同桌说一说

5、写话练习：

一只（ ）地来了，她说："小鹿， 。"

是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说……

（ppt课件出示鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽！"）

4、交流：为什么鹿弟弟一会儿说"白栽"，一会又说"没有白栽"呢？

教师小结：是呀，小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

（四）拓展阅读

《玫瑰花》、《自己的花是给别人看的》、《七色花》

4、《小鹿的玫瑰花》

白栽 没看到

可好看了！

没有白栽! 只要有付出，就有收获

可香了