南山区白芒小学 何浪浩

介绍*版本的几年级的第几册第几单元。这个单元的主题是什么，一共需要几个课时完成，本堂课是第几课时。本堂课在整个单元的位置，目标。简要叙述一下。 

Part A 结合以往学过的句型，本课定义为单词教学。主要教学内容是关于玩具的单词kite, bear, robot, doll, toy box和句型What’s this? It’s a ……

知识与技能

掌握kite, bear, robot, doll, toy box等单词的听、说、读、写四项技能。能用句型What’s this? It’s a _____来询问各类玩具(包括toy animals)。

建议知识与技能目标写的具体一些。

过程与方法

情感态度与价值观

建议采用三维教学目标进行阐述

能够听、说、读、写关于玩具的单词，学生能够运用What’s this ? It’s ___.来询问各种类型的玩具，能用以往学过的知识和句型来描述各种玩具的特征。

1. 教学重点： 

掌握kite, bear, robot, doll, toy box等单词的听、说、读、写四项技能。能用句型What’s this? It’s a _____来询问各类玩具(包括toy animals)。

2. 教学难点：

能用以往学习过的知识和句型来描述各种玩具的特征。包括颜色和tall /short/ fat/ big/ thin/ small 等来描述toys 和toy animals 的体形特征。这种描述是综合性的并且要求学生必须要有较强的知识面，对以往的句型和词汇能熟练的掌握，而不是简单的认读，强调的是语言的综合运用能力。

1.运用歌曲引入法 2。游戏教学法激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛3.语言交际发通过两两说和小组合作互动交流，为语言的学与致用创设平台。

PPT课件， flash (some word cards) 

一． 组织教学与复习

1. Free talks 

A: Hello.

B: Hi.

A: How are you?

B: Fine, thank you.

A: My name’s…（建议介绍的详细一些，比如前几个单元刚学的班级）

   What’s your name?

B: My name’s…

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too.You are so tall. Can you jump?

A: Yes, I can.What can you do?

B: I can…(sing/dance/read/write/jump/run)

(设计意图：复习巩固单词和句型为后面的综合说打基础。)

2. Sing a song <What’s this?>

(歌声有助于学生进入英语教学环境，提高其英语的学习兴趣。)

3．Lead in

T: Do you like the song? boys and girls . Look at this box . This is my box. Guess: What’s in the box? 出示一些动物的卡片.通过句型Look at ______.

It’s __and___.(大小) It’s___ and ___.（颜色）描述所看到的动物

(复习大小高矮胖瘦颜色的单词，为后面描述玩具做好铺垫。)

二．新知识的呈现与归纳

1．T: Look at the picture They are all in my box ? What are they? They are ____出示toys 的单词卡片T: this word how to read? Now let’s see the word boy .who can read please? 强调oy的发音 b， t的发音，引导孩子们读书单词toys. T: boys and girls, Mr Ho is going to the toy shop with you .There are many toys now. Listen to the flash first. 

2.  Can you read these words and sentences? (你们都预习过了我要检查了。)

a. What’s this? It’s a____ .(学习单词 robot , bear , ball ,kite , doll , toy box)

b. Get them to read first , then follow me to read together ,finally spell the words.

c. Get them to read in a group.(出示chant)

Doll, doll, it’s a doll.

Bear, bear, it’s a bear.

Robot, robot. it’s a robot.

Kite, kite, it’s a kite.

Ball, ball, it’s a ball.

Toy box, toy box ,it’s a toy box(小组读,组长检查带读)

3．Let’s show (ask one group to show )

4．Get them to recite the sentences with picture

三．新知识的巩固和运用

1． 通过游戏巩固新知识

Guessing the word (出示半张图片猜单词)

T: you are all wonderful today let’s play a game who can read the word first?

2．Describe the toys

 T: This group is very good I will be prepare a robot for you listen which robot?

This is my robot. It’s short. It’s small. It’s blue. Who can know which robot? 

Ok! Wonderful! Give you a robot. 

Now let’s describe these toys with these sentences. This is a ...It’s ...It’s ... It’s ...

3. 综合说

T: Look at this boy. His name is Tim.

Hi, I’m Tim.

I’m a boy.

I’m a student.

I’m seven.

I’m tall. I’m thin.

I’m in Class Two, Grade One.

I can sing. I can dance.

This is my … It’s…  It’s…

四．小结

1.Get them to read A together.

2. 课堂检测

五. 作业布置：

 Listen, read and try to recite Part A .

六. 板书设计       

 Unit 6 Toys (A)

What’s this ?

It’s a ______.