26.小猴子下山
听课类创建时间：2019-06-04 10:58
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (1'45")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.复习词语 自读-齐读【建议让个别学生造句读】
- 媒体信息
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- 反思内容
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五张插图 (2'37")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.看图说：小猴子下山经过了哪里？看到了什么？ 支架：小猴子下山，经过（）、（）、（） 生：经过了一块玉米地，看到了玉米地 生：经过了玉米地，看到玉米；经过桃子树，看到了桃子；西瓜地，看见大西瓜；树林，看见兔子。 生：连贯说：
- 媒体信息
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- 反思内容
- 建议引导渗透句型，如何连贯说，连接词是什么
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初读课文 (5'36")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.自由读课文；问题：小猴子看见的这些东西分别是什么样子，用波浪线〰️画出来。 2.反馈： 生：玉米又大又多 生：又大又红的桃子 生：又大又圆的西瓜 生：蹦蹦跳跳的小兔子 3.总结 又…又… 4.什么特点呢？ 特点 你说说其他的？【引导拓展巩固】 生：老虎又大又可怕；弟弟又肥又胖
- 媒体信息
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- 反思内容
- 1.读文扫清障碍，如何进行
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1段 (1'51")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.出示第一段，引导阅读 2.第二段：看到玉米，动词：掰
- 媒体信息
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- 反思内容
- 方法总结：老师可做动作帮助理解
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2-4段 (4'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小组合作 小猴子看到桃子、西瓜、小兔子分别是怎么做的？用⭕️圆圈把表示动作的词语圈出来。 2.反馈 生：扔、摘 师：看到兔子是怎么做的？ 生：抱、扔、追 师：没找对的修改完善； 齐读动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追
- 媒体信息
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- 反思内容
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归类识记动词 (3'36")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.火车车厢 2.一起表演 3.追 生：追小偷、 4.掰 生：左中右结构 5.将词语和图片匹配【可以让学生边说边连】
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.师的动作还可以再激情生动一些 2.第一课时的生字目标？
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复述故事 (6'31")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.根据屏幕上的插图、句式、短语和动词，讲讲小猴子下山的故事。 支架：小猴子来到（），看到（）、就（）。 2.反馈： 生一上讲台，看着板书插图进行说话【学生表达不错】【建议增加点评，同伴评价】 3.同伴说一说。【这两个环节思考一下，顺序调整之后呢】
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- 反思内容
- 1.句式前面的渗透不够，体现在：学生说话时对于句式强调不够；动作的表演不够。 2.同伴评价的好处是，他要评价别人要自己理解然后必须进行深入思考。 3.巩固迁移的前提是前面要进行扎实训练，讲解渗透到位。
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观察插图，巧妙补白 (1'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
- 生：好多桃子啊 生：这下可没白下山，这下可不会饿坏肚子了，可扔了玉米去摘桃子 生：哇，树上那么多桃子，带几个回去做水果沙拉吧，就扔了玉米去摘桃子 师：见到了…就…，见到了…就… 见一个扔一个
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- 反思内容
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拓展阅读 (6'25")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- iclass三篇阅读材料 5分钟后说感受： 生：三心二意 生：小猫钓鱼三心二意，去捉蝴蝶…
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- 反思内容
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综合输出 (0'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 你想对小猴子说什么 生：你怎么天天
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- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.注重说话训练：（1）设计丰富且有层次有目的的活动（2）提供支架（插图、文字等）
2.句式填空训练（表达、总结）
3.复述故事
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