《雷雨》第二课时教学设计

河北省承德市丰宁县第三小学    赵丽娟

【教材理解】

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形状生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的照片，以及多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。

【设计理念】

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力。

3、能进行对雨后美景的描写。

[重点难点]

1．教学重点：图文结合，引导学生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。

2．教学难点：指导学生用准确的词句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。

一、复习检查

1．复习词语。

师：这节课我们继续学习《雷雨》，上一节课，我们学习了生字新词，小朋友学得可认真了，现在让我们来读读吧！

【指名读、齐读】

（出示）：蜘蛛  蝉  彩虹   压下来  垂下来  乱摆    

黑沉沉   渐渐    清新   越来越亮   越来越响    越下越大

2．一场雷雨，它有好几个场景，你还记得小作者是按什么顺序写这场雨的吗？

（板书：雨前、雨中、雨后）

今天让我们一起走进课文，去仔细观察这一场雷雨。请同学们翻开课文读一读，自己喜欢的部分多读几次。

二、图文结合，理解课文内容

片断一：雷雨前

请喜欢读雷雨前的学生站起来读。（出示课件：雷雨前的相关段落）

说说你为什么喜欢读雷雨前？

1、满天的乌云

   师：你从课文的哪里知道的。找出句子来读一读。读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。其他同学一起来读一读。

小作者在这儿面对满天的乌云，他用了一个压字，你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，（出示课件：乌云图）黑沉沉的乌云布满天空中向着大地，向着我们一步步地逼近，你感觉怎么样？（指名读句子，学生评价读，教师范读）

     因为乌云黑沉沉地压下来，很可怕，所以树上的叶子……蝉……

  2、雷雨前会打雷闪电。  （提示：雷雨前还会怎样？）

3、雷雨前还有大风。
    你从课文的哪里知道的。找出句子来读一读。你能从哪儿看出这阵风大呢？（树枝乱摆、蜘蛛垂下来）读出风的大（指名读，齐读）

教师说：风这么大 ，蜘蛛吓得怎么样了？学生读出来。

蜘蛛是怎样从网上下来？（吐一根丝从网上挂下来。）

比较句子。（垂    挂）

指名读，齐读

夏天雷雨前又闷又热，我们用朗读表现出来？齐读

片断二:雷雨中

闪电越来越亮，雷声越来越响，雨下起来了。

（1）师：这是一场怎样的雨？

自由读读读课文4-6，自己体会体会。

师:这是一场怎样的雨，你从哪里感觉到？
预设一：哗、哗、哗，雨下起来了。

老师注意到这有三个雨声，你再读给大家听听看，你的雨下得真大！

师：你会怎么读这三个字呢？（……）你的雨下得真急！
师：你呢？（……）这雨下得又急又猛！

 预设二：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

师：找到句子大家一起读读。

从哪个词语，你看出了雨很大。

生：越下越大。

师：出示大小不一的雨点，排列在黑板上。板书：雨大

还有哪些景物看不清了呢？……看不清了。……看不清了。……看不清了。……看不清了。（指名学生说“前面的景物”，其他同学说“看不清了”。）

这一切的景物都看不清了说明了什么？

(2)雨是不是一直这样的下着啊？

生：不是的。

师：夏天的雷雨就是这样，下得快，停得也快。

(3) 过渡：渐渐的，渐渐的，（……）
雷再轻点，雨再小点。  再轻一点，再小一点。

片断三：雷雨后

（1）一会儿雨就停了。雷雨后又是一番怎样的景象呢？请大家默读7、8自然段，边读边展开想象。用“——”画出雷雨后的景物。

    指名交流

（2）看着这些景物，你觉得雷雨后的景色怎么样？板书：景美。同学们认为什么最美？（贴出彩虹）为什么？

（请学生一起美美地读，读出景物的美。）

雷雨后小动物们怎么样？（齐读，读出动物的快乐。）

（3）拓展写话。

瞧，（欣赏）雨停了，还有哪些动物、植物会很高兴呢？请看屏幕。闭上你的眼睛，在你的脑海中浮现出什么了？

出示：雨停了。______________________________________

【提醒学生按照从上到下的顺序写，先写太阳再写彩虹，最后写地上的东西。也可以按照从下到上，先写地上的，再写空中的。】

四、对比朗读。

请男生读第一、二、三自然段，女生读第七、八自然段，我们再次感受雷雨前、后的不同景象。

三、拓展阅读《夏天》：

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

     风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了

一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

四、板书设计

雷  雨

雷雨前            雷雨中       雷雨后

  怕 闷                雨大           景美