6.冬阳 童年 骆驼队

听课

创建时间:2019-03-14 19:30

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 语文 | 听课年级: 五年级 | 教材版本: 人教社2016年新编教材

  • 简介:

    • 复习回顾 (1'41")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师简要回顾上节课知识
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      复习简要、明了
    • 赏析重点段落 (0'59")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      学生默读课文,画出重点词句体会,在有趣片段批注感受和理解 学生朗读 教师提问骆驼特点 学生:沉着冷静 学生分角色朗读
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      有趣片段的理解(4分钟) 板书的呈现
    • 合作阅读 (1'39")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      小组合作阅读文章 讨论2个问题,作者都问过什么呢? 想象,林海音除了问夏天骆驼到哪儿去?还会问什么?
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学生追问的问题,围绕骆驼的特点、饮食、 作者不再追问的原因到底是什么?是因为童年过去了?还是不想了解了?还是当时的童真不在了?还是已经通过学习了解到了,不需要再理解了?
    • 主题升华 (3'6")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师引导学生体会本文情感,如对时光一去不复返的感伤,对童年趣事的怀念之情等。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.引导学生回忆时光的名言警句,体会时光的快,一去不复返; 2.总结本文作者对童年的眷恋之情;
    • 拓展阅读 (0'45")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      学生齐读名人名篇 朱自清《匆匆》 学生自主阅读拓展文章,体会别人的童年故事,深化本文情感
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 拓展写作 (1'41")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师呈现写作要点,为学生提供写作策略指导; 齐读写作要求 学生写作并表达自己的童年趣事,如种糖事件,鸡蛋孵小鸡时间、自己吃鸡蛋花
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学生对自己切身经历的事宜容易流露出真情实感,建议后续教学还要继续与学生生活实际相关。
    • 课堂总结 (1'57")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      以与本文相关的韵律诗结尾,总结内容的同时,升华文章的主旨。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学生朗读的节奏

优点记录:

1.板书设计。清晰呈现文章脉络与写作要点,如场景或片段,注意形象生动、细致观察、真情实感。 2.联系生活。学生对自己切身经历的事宜容易流露出真情实感,建议后续教学还要继续与学生生活实际相关。 3.教师引导。教师引导学生体会本文情感,如对时光一去不复返的感伤,对童年趣事的怀念之情等。学生默读课文,引导学生画出重点词句体会,在有趣片段批注感受和理解。

讨论点:

1.朗读的方式。教师引导学生分角色朗读,建议赏析重点段落是可以增加教师示范读、学生个性化读的有效阅读形式 2.评价的方式。建议教师针对性评价学生朗读或写话环节的优点与不足,以便学生及时的了解自己朗读的效果与写话环节的不足之处,并进行修改。

听课反思:

学生追问的问题,围绕骆驼的特联系生活实际。建议教师请学生联系点、饮食、作者不再追问的原因到底是什么?是因为童年过去了?还是不想了解了?还是当时的童真不在了?还是已经通过学习了解到了,不需要再理解了?

评分总数:

102

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