《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。

新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。

读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。

   1.知识和技能

  （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。

(3）会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯.

2.过程和方法

（1）通过自读，理解课文内容。

（2）通过朗读，感受小鹿的无私、可爱，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

 3.情感、态度与价值观

 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

                      第一课时

   一、创设情境，激情导入

    1.导语：春天是一幅万紫千红的画，杨柳绿了，小草发芽了，各色的玫瑰花开得多好看啦，我们一起来看一看吧！

   2. 多媒体课件展示玫瑰花的图片。

   3.多美的玫瑰花呀，小鹿在自己家的花坛里也栽了一丛玫瑰，我们去看看吧。

  （出示课题：小鹿的玫瑰花）

   4.指名读课题。认读玫瑰。

二、自主学习，初步感知课文的主要意思。

1．激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

2．提出读书要求，学会读书方法。

 （1）对照课文下面的拼音，把生字读准确，把课文读通顺。

 （2）到课文中找一找，看看小鹿的玫瑰花到底开过没有？ 你从哪里知道的？

 （3）读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

   3.学生交流汇报。

   三、 学习生字

   1.四人小组互认、互教、互查生字认读情况，并说说自己的认字方法。

   2.课件出示生字、词语、句子检查识字情况。

   四 、 书写生字

   1.出示生字卡片测读。

   2.注意指导以下生字的书写。

  （哥、骨、浇、微）

   3.学生练习。

   五、拓展阅读

   1.打开阅读材料，阅读《读一读（一）》、《地球妈妈的信》、《救救我们吧，人类！》等。

   2.学生自由阅读。

   六、写话练习

   1.给生字宝宝组词、造句，编儿歌、编字谜。看谁写得又快又好。

   2.试编一个故事，尽可能用上本课的生字。

                       第二课时

  一、  激趣导入  。

  1、（教师手拿一束玫瑰）知道这是什么花儿吗？（生：玫瑰花）

  2、谁会送来这么漂亮的花呢？瞧！是小鹿。

  3、今天，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！

  4、齐读课题。（喜欢小鹿吗？再读读课题）

  二、复习生字词.

  过渡语:小朋友们,上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看.(课件出示词语)它还带来了它的朋友，认识吗？

  三、研读课文，朗读感悟。

  1.分组读课文，其他小朋友一边听，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，准备好了吗？

  2.生汇报，根据学生的回答相机点击课件出示：

  鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

  鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

  齐读两个句子。

  读了这个句子，你有问题想问吗？

  生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，一会又说没有白栽呢？

  生：“惋惜”是什么意思？

  生：为什么一会惋惜一会又高兴呢？

  根据学生的提问板书：白栽          惋惜

                     没有白栽       高兴

   师：小朋友们提出的这些问题真有价值，是老师直接把答案告诉你，还是自己去寻找答案？

   生：自己去寻找答案。

  3.解决问题。

  课件出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

  齐读这句话。

  师：“白栽”是什么意思？

  生:等于没有栽。

  师：那小鹿栽了玫瑰花没有呢？

  生：栽了。

  师：栽了还说白栽，为什么？

  生:小鹿栽了玫瑰花,却一朵花也没看着,这就是白栽.

  4.学习1-4自然段。

  过渡：因为一朵花没看着，就觉得白栽了，还那么惋惜，你觉得鹿弟弟这样说（停顿）有道理吗？让我们用心地在课文中去体会体会吧！请小朋友门一边自由地读1-4自然段，一边把你体会到的语句用波浪线画出来。

  （1)生用心地读1-4自然段。画句子。

   (2)生汇报。

   师：找得真准，我们来用心体会体会吧！（谁说的句子谁发言）

  生：当学生说 “他常常去松土,浇水.玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子.”时，点击课件出示此话。

  师：从这句话，你还能体会到什么？

  生：体会到小鹿很爱劳动。

  生：体会到小鹿栽玫瑰很用心，后来一朵花都没看着，所以白栽了。    你读读这句话吧！

  师:还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了？

  生:当学生说到”过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。”这句话时（课件出示：“花骨朵”图片。）

  师：指着图片说，这就是花骨朵，（生：还没有开的花叫花骨朵。）这里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起数了数，总共有（生齐说：三十二个）

  师：“三十二”你体会到什么？

  生：很多。

  生：他们数得很认真。

  师：看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢?

  师:小鹿充满了多么美好的希望啊！它会亲自看到玫瑰开花吗？

  生：不会。

  师：说说看。

  生：因为就在快要开花的时候，他把脚跌伤了。

   根据学生的回答相机点击课件：就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……

  师：从这句话你体会到什么？

  生1：从“ ……”体会到时间很长。（指导读出等待，焦急的语气）

  生2：我体会到小鹿躺在床上很着急，因为他很想想看到玫瑰花。

  师：你读得真好。一天，一周，一个月……小鹿只能静静地躺在床上养病。（停2秒）可是，他的心是静静地吗？

  生：不是。

  师：他会想些什么呢？

  生1：

  生2：

   ……

  师：小朋友们真会想象，这么多的想法中，你觉得小鹿最想的是什么。

  生：玫瑰花。

  师：是啊！再怎么想，都不能去看，多难受，多焦急啊！让我们一起带着这种心情读读这句话吧！

  生齐读。

  师：小朋友们读得多好啊！那下面这句话让我读读好吗？从老师的朗读中，你能听出点什么吗？

  读：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的语气。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。

   师： 从我的朗读中，你听出什么了？你能用一个词来表达老师此时的心情吗？

  生：失望，……

  师：真会感悟，你们也像这样读读吧！

  师：小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲手栽的漂亮的玫瑰花,却一朵花都没看着,难怪:生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

  师：惋惜是什么意思？

  生：可惜。

  师：带着这种心情再读读这句话。

  生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

  小结：小鹿付出了那么多的劳动，付出了那么多的辛劳，付出了那么多的期待，却一朵花都没看着，多让人惋惜呀！读。

   5.学习5---8自然段。

   过渡语：小鹿的玫瑰花真白栽了吗？（停2秒钟）生：没有。为什么鹿弟弟又说没有白栽呢？小朋友，还是到课文中去体会吧！

   师：请小朋友自由小声地读读5-8自然段，边读边想，这几段话中写了哪些小伙伴？他们说了些什么？读完以后同桌的两个小朋友互相交流一下。

   生：自学。师巡视并参与学习。

   师：小鹿玫瑰花为什么没有白栽？说说你的体会。（生自由发言）

   生：指明读黄莺的话。（你看，黄莺看到了那么漂亮的玫瑰花，多高兴呀！女生再读。

   生：指名读微风的话。（你看，微风闻到了玫瑰花香，多舒服啊！）男生再读。

   师：听了小伙伴那么多开心的话语，小鹿怎么说的？请一个小朋友来读。

   生读：小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，他们很美丽。还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

   师：小鹿栽的玫瑰花，虽然自己没有亲自看到，但他给那么多的小伙伴送去了快乐，所以他自己也快乐。我们再一起高兴地读小鹿的话。齐读。

   师：看着哥哥那么开心，鹿弟弟更开心了。点击课件齐读：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

   6.从这件事中我们懂得了什么？

   7.小结：从别人的快乐中感受到了自己劳动的快乐,所以这玫瑰花没有白栽.

   8.我会造句子。

   四、 拓展阅读

    走进阅读天地，大声读一读。

    五、写话练习

    1.写话内容：这么美的玫瑰花，真惹人喜爱呀！猜猜，还有哪些小伙伴也看到了，他们会对小鹿说些什么？

    2.学生自由练习。