• 安徽肥西二年级下《难忘的泼水节》教学设计(2012年3月)——2

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    • 设计理念

    遵循儿童识记规律,鼓励自主,分类处理,分化难点,突出重点,突破识字难关。课文有一幅占一个整页的插图,我们不应忽视。本课教学可以图文结合,用好插图,引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。

    • 教学目标

      1、会认12个生字,会写12个字。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

      3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

    • 重点难点

      重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

      难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情,

    • 教学方法

    自主探究识字、朗读感悟

    • 教学准备

    课件   

    • 课时安排

    2课时

    • 教学流程

     

    一、启发谈话,导入新课。

    1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?

       随学生回答“傣族”教师板书。

    2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

    3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?

    二、自由读课文

    1、自由朗读课文,找出要求会认的字。

    2、标出自然段,了解课文内容。

    三、自主学习

    1、按自学四步骤学习课文。

    2、检查自学情况。

    ⑴.课件出示生字,小老师领读。

    ⑵.识字小游戏

       游戏一:找朋友

      学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)

      游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。

     ⑶.认读词语(课件出示).

      (教学多音字:盛)

         ⑷.认读长句。

    ①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

    ②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

    ⑸.指名分段读课文,正音。

    四、指导写字。

      重点指导“脚、凤、凰”

    五、阅读拓展

       读阅读材料《泼水节》、《周恩来简介》、《其他民族和国家的泼水节》等》。 

    六、小练笔

    用今天所学的字组词写句、编字谜编儿歌或写一段话。

     

     

     

    一、检查复习。

    认读生字卡片。

      二、细读课文,体会感悟。

    1、指名读课文第一自然段。

      说说你读懂了什么?

    ⑴.理解“火红火红”“一年一度”。

    告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。                      

    泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。

    ⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

    ⑶.带着喜悦读一读这一段话。

    2、指名读第二、三自然段。

    ⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?

    用“因为……所以……”说一说原因。

    ⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?

    默读课文第三自然段,画出有关句子。

    ⑶.交流、感悟。

    ①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

    ②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。

      抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

      抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

    ③句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”

       抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

    ⑷、指导朗读。

      要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

      指名读、齐读、表演读。

    3、设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?

    4、小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。

    5、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

       句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

    ⑴.说说表示颜色的词。

    ⑵.“笑容满面”说明什么?

    ⑶.这时的周总理会对人们说些什么?

      句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族  人民一起跳舞。

      周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?

       句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

    ⑴、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。

    ⑵、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。

    ⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”

    ⑷、交际互动。教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。

    ⑸、课件演示泼水的场面。

    ⑹、有感情地朗读这一段。

         6、学习第6—8自然段。

    师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

           学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

    三、升华

    1、周总理和人们为什么那么开心?

    2、为什么1961年的泼水节令人难忘?

    再一次深情地读一读课题吧!

    3、有感情地朗读全文。

    四、阅读拓展

    读阅读材料《有名的火把节——彝族火把节》、《周总理的睡衣》、《给彭德怀照相的故事》等。

    五、小练笔

    1、如果当时你与总理一起过泼水节,你会想些什么?说些什么?用笔把你的感受写下来。

    2、你最喜欢过什么节?是怎么过的?想一想,把它写下来。(用照片呈现一些如春节、元宵节、端午节、中秋节一些传统节日的照片)

     

    • 板书设计

                               热情迎候

                难忘的泼水节   敲鼓跳舞

                               泼水跳舞

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