《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第十课的课文。这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。同时注重人与自然的和谐相处。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。老师通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟小松鼠的聪明活泼，领悟我们在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

知识技能

1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动

过程方法

借助拼音，正确读词语和课文。

小组合作，识记生字，交流方法。

引导观察，示范强调，练习书写。

借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。

通过跨越式“阅读材料”巩固生字，增加阅读量。

情感态度价值观
1、利用媒体，运用多种方法，激发学生主动学习的兴趣。
2、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。　低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学。

通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟小松鼠的聪明活泼，领悟我们在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

PPT演示文稿

拓展阅读材料

第一课时

一、导入

1、听音乐《小松树快长大》

师：小松树长大以后会结什么呢？你们知道森林里谁最喜欢吃松果呢？出示松鼠图。

2、揭示课题并板书：10、松鼠与松果

生齐读两遍。

【设计意图：孩子们喜欢音乐，运用音乐的形式导入更吸引学生参与的积极性。图片的展示能吸引孩子的注意力。】

二、初读课文，整体感知

1、听课文朗读.

2、听了这个童话故事后，你知道了什么？

【设计意图：童话故事最能吸引孩子们的兴趣，孩子们自然轻松地感知了课文内容。】

3、你们喜欢这两只松鼠吗？现在自由读课文。

要求：读准字音，读通句子。

圈出生字词，大声拼读。

标出自然段序号。

三、识记生字

1、出示本文“我会认”的生字。

指名当小老师，领读生字。

齐读。

开火车读。

3、交流识记生字的方法。

生打字谜，全班猜。

师示范：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心。

4、生自主选择生字学习，读出改字所在的句子。

聪明活泼 小松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

忽然     忽然松鼠眨眨眼睛，想起来了。（生做动作）

如果总有 如果光摘松果，不栽松鼠，总有一天，一棵松树也没有了。（练习说话）

以后   以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠、、、、、、他们住哪呢？

主意   小松鼠有了好主意。（注意正音）

【设计意图：孩子们掌握了一定的识字方法，也有一定的识字能力。教师提供给他们自主、自由学习的机会。】

5、游戏：放飞气球。

会读的小朋友就可以把气球放飞。

四、写字。

观察、比较。你想提醒大家注意什么？

师范写较难的字：以、后、更、意。

生练写。

【设计意图：观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。】

五、拓展阅读

生读“阅读材料”第104页——105页内容。

1、自由读

2、检查：出示“阅读材料”中的“造句”，生读。

3、师出示字谜，生猜。

六、写话

用今天所学生字，组词、造句或编字谜。