《日月潭》一课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。课文首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是对学生进行情感陶冶的好文章。

认知目标：

1．会认9个生字，会写12个字。

2．有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。

能力目标：

1．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2．积累文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

情感目标：

培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

感受日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

 1.学生掌握了自主识字的方法，有主动讨论交流的愿望。

2.对于热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感理解有一定难度。

    针对二年级学生特点和课文内容，采用在情境中促读，在朗读中悟情的策略。

1.采用义务教育课程标准实验教科书语文第四册和北师大跨越式发展课题组编订的配套拓展阅读教材。

2.配合教材并结合学生的实际，制作的多媒体教学课件。

第一课时

一．创设情境，激趣导入

　　1 同学们，我们的祖国地大物博，你们以前都去过哪些美丽的地方呢？

2．今天，我们要去祖国最大的岛上去看一看，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）

3.理解“潭”的意思。

【引导学生回忆游玩经历，说说自然美景，在活跃的气氛中自然导入课文。】

二．初读课文，整体感知

　　1．看课件，听范读。

　　2．请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。）

3．读完课文，你感受到日月潭哪些地方都很美？

【二年级学生有一定初读课文的能力，给出时间放手让学生自主读文，快速了解课文内容，培养自学能力。】

三．读文识字

　　1.逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）

　 （在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

　　2.交流：我用什么方法记住了哪个字？

　　3．识词

　　附近　群山环绕　树木茂盛　建筑

对照画面，指出对应的事物。

4．开火车读词说句。

【学生熟悉交流识字方法的环节，并掌握许多识字方法，会主动积极识字和交流。】

四．生字书写

　　1.出示生字。

　　说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。

　　2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）

【挑选重点生字交流和范写，并给一定时间让学生在课堂练习。】

五．拓展阅读

拓展阅读教材82——86页。

【第一课时选择课文学习部分的阅读内容，让学生多了解课文背景材料。】

六．创编写话

用学到的词语写句子。

【运用词语，词句练习。】

第二课时

一．情境复习

　　出示词语读一读。你能用上这些词语说说日月潭的风光。

【在情景中把词语和课文内容的复习结合起来，事半功倍。】

二．细细品读，入境悟情

1.现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？

　（1）日月潭在哪里？

　（2）日月潭的名字是怎么来的？

　　2．先读课文，完成填空。再做小导游介绍。

　　3．师生合作表演。

　  4．过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能找出有关句子，读一读，画一画？

5．交流：读出你找的句子和画出的词语。

6．中午的日月潭

（1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？看课件理解。

　 （2）指导朗读。（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）

　　7.晴天的日月潭

　（1）找好词（太阳高照、清晰、展现）指名读。

　（2）想象。

　（3）课件出示阳光下的日月潭，朗诵指导‘

　 8.雨天的日月潭

　（1）找好词，理解“朦胧”。（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）

　（2）朗读指导

　 9.总结朗读

　 同学们，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。齐读最后一段。

【课文重点是二、三、四自然段，以图文并茂的形式，通过学生对图片的欣赏、说话，对文字的品味、朗读，掌握课文重点，领略作者的遣词造句之美，体会日月潭的多姿多彩。】

三、拓展阅读

朗读《感受台湾》，《阿里山》，《玉山积雪》，《夕阳下的淡水镇》等。

【选取几篇描写台湾景色的短文，丰富学生对台湾的印象，强化学生对宝岛台湾的感受。】

四．主题写话

　 １．除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天……）

2．学生写话。老师巡视指导。

3．交流点评。

【主题写话突破课堂的局限，重视课内向课外、书本向生活的延伸。本话题旨在让学生发挥想象，训练语言表达。】

９ 日月潭　        

清晨　　 隐隐约约

中午     风光秀丽

晴天　   清晰　 　

雨天　   朦胧