04.槐乡的孩子

备课类

创建时间:2018-01-22 14:54

学习时间:暂无|年级:三年级上 | 教材:人教版新课标

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
教学目标
1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。   3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。   4、认识略读课文,初步掌握学习方法。
重难点
认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
学情分析
大多数孩子现在没有见过槐树,事前需要让同学们先查找一下槐树的资料

初读课文


教师支持
1、简介课型   A、同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?   B、我们现在学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第1、2、3课;一种是略读课文,如第4课。大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?   C、怎样学习略读课文呢?仔细阅读导读提示很重要
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2、导读提示。   自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:   (1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。   (2)和同学交流读后的感受。   (3)把喜欢的句子多读几遍。
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3、自主读悟   自读。对照略读提示,轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。   
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4、交流收获   集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。)
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赏读课文


教师支持
1、细读品悟。再读读课文并仔细想想,“槐乡的孩子真可爱!”   你是从哪里体会到的?     A、生:槐乡的孩子真懂事!   师:你从哪里体会到的?(指生说)   据生答出示句子:勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。(指读—齐读)   B、生:槐乡的孩子真快乐!   师:你从哪里体会到的?(指生说,余生适时补充)   (采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点也不给人以辛苦、劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐。)   据生答相应出示句子:   a、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。(指读-----赛读—齐读)   b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。(指读—齐读)   ……   C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦!”、“槐乡的孩子真勤劳!”、“槐乡的孩子真可爱!”   3、抒发感受。   读了这篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享吗?可以用一句话来表述!   如:“劳动最光荣!”、“幸福的生活靠双手去创造!”……(同桌互说——指说)   4、赏读品味。   A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏等)   B、小结:快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!
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拓展阅读


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读拓展阅读48页的《美在乡村》 《美丽的村庄》 《割稻记》 《劳动最光荣》
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懂事 槐乡的孩子 采摘槐米   快乐 劳动是快乐的      勤劳       辛苦
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